Abidah, Alfin Nikmatul (2023) مشكلات محاضرة مهارة الكلام الثالث لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة كديري الإسلامية الحكومية مرحلة سنة ٢٠٢٠. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Kediri.
![[img]](https://etheses.iainkediri.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
932506118_prabab.pdf Download (882kB) |
|
Text
932506118_bab1.pdf Download (541kB) |
|
Text
932506118_bab2.pdf Download (537kB) |
|
Text
932506118_bab3.pdf Download (596kB) |
|
Text
932506118_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (696kB) |
|
Text
932506118_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (851kB) |
|
Text
932506118_bab6.pdf Download (351kB) |
|
Text
932506118_daftarpustaka.pdf Download (642kB) |
|
Text
932506118_Form Pernyataan Persetujuan Publikasi (1).pdf Download (51kB) |
Abstract
نعمة العبيدة، ألف. 2322 .مشكالتتعلم مهارة الكالم على الطالب في قسم تعليم اللغة العربية جامعة كديري اإلسالمية الحكومية. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية. كلية التربية. جامعة كديري اإلسالمية الحكومية. المشرفة األولي )1 )يويون زنيرة الماجستر و المشرف الثاني )2 )أسمكن أنطارا الماجستر الكلمة المفتاحية : مهارة الكالم، مشكالت مهارة كالم هي قدرة الشخص على نطق األصوات العربية أو الكلمات ذات القواعد اللغوية )القواعد النهوية والشرفية( لنقل بعض األفكار والمشاعر. مهارة كالم هي أحد المكونات المهمة في تعلم اللغة التي يجب أن يمتلكها المعلمون والطالب أينما كانوا. تتدرب مهارات التحدث وتتطلب من الطالب أن يكونوا قادرين على التواصل مع الطالب اآلخرين. هناك ثالث صيغ للمشكالت المقترحة في هذه الدراسة، األولى هي كيفية تعلم مهارة كالم لطلبة تعليم اللغة العربية، والثانية ما هي مشاكل تعلم مهارة كالم لطلبة تعليم اللغة العربية، والثالثة هي: كيف جهود المحاضر في معالجة مشاكل التعلم مهارة كالم لطلبة تعليم اللغة العربية. من صياغة المشكلة األولى، يمكن االستنتاج أن عملية تعلم مهارات التحدث لطالب اللغة العربية لم تكن فعالة وكفؤة، ألن الطالب لم يتمكنوا من التعود على إجراء محادثات يومية مع أصدقائهم. استنتاج صياغة المشكلة الثانية هو )1 )العوامل الداخلية تشمل: االهتمامات، والمواهب، واالهتمام، والدافع )2 )تشمل العوامل الخارجية: عوامل الخلفية التعليمية، وعوامل الحرم الجامعي، وعوامل البنية التحتية. وخالصة صياغة المشكلة الثالثة هي الجهود التي بذلها المحاضرون على شكل: تحفيز الطالب، تفعيل دورات اللغة العربية، توقع وقت غير كاف ألنشطة التعلم، تعزيز مشاعر الحب لدروس اللغة العربية.
| Item Type: | Thesis (Skripsi, Tesis, Disertasi) (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION (Pendidikan) > 1301 Education Systems > 130103 Higher Education (Pendidikan Tinggi) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | ALFIN NIKMATUL ABIDAH |
| Date Deposited: | 07 Feb 2024 06:33 |
| Last Modified: | 07 Feb 2024 06:33 |
| URI: | https://etheses.iainkediri.ac.id:80/id/eprint/11880 |
Actions (login required)
 |
View Item |
