Rosyadi, Ida Munib (2016) فعالية استخدام فيديو فى تعليم مفردات اللغة العربية في الفصل الحادى عشر المدرسة التناوية الإسلامية الحكومية كديرى ٢. Undergraduate (S1) thesis, STAIN Kediri.
![[img]](https://etheses.iainkediri.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
932503212_prabab.pdf Download (1MB) |
|
Text
932503212_bab01.pdf Download (1MB) |
|
Text
932503212_bab02.pdf Download (470kB) |
|
Text
932503212_bab03.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) |
|
Text
932503212_bab04.pdf Restricted to Registered users only Download (973kB) |
|
Text
932503212_bab05.pdf Download (305kB) |
|
Text
932503212_daftarpustaka.pdf Download (328kB) |
|
Text
932503212_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) |
Abstract
عيدا منيب رشادی، المشرف أولا خير النداء الماجستير، والمشريف الثاني أحمد صالح الدين الماجستير فعالية استخدام فيديواني تعليم مفردات اللغة العربية في الفصل الحادي عشر المدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية كديرى (٢ الجامعة الإسلامية الحكومية کدیری 2016 الكلمة الأساسية: تطبيق فيديوا المفردات المدرسة الشناوية الإسلامية الحكومية كديري ٢ وسائل الاعلام هو وسيط أو رسالة تمهيدية من المرسل إلى المتلقي، لأن وسائل الإعلام هي الأدوات والأساليب والتقنيات المستخدمة لتبسيط التواصل والتفاعل بين المعلمين والطلاب في عملية التربية والتعليم وسائل الإعلام التعلم هو الوسيلة المادية لنقل المواد المحتوى / التعلم الفيديو هو تقنية لالتقاط وتسجيل ومعالجة وإعادة ترتيب الصور المتحركة المفردات هي مجموعة من الكلمات التي تشكل اللغة. وتهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى فعالية استخدام تطبيقات الفيديو في تحسين المفردات العربية الطبقة تلاوة الحادي عشر المدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية كديري ٢ ركائز البحث من البحث العلمي هي: (1) كيف يستخدم التطبيق تطبيقات الفيديو (2) كيفية استخدام تطبيق الفيديو (3) ما مزايا ومساوئ استخدام تطبيقات الفيديو في تحسين المفردات الطالب في تحسين المفردات طالب. هذا البحث هو دراسة كمية التي استخدم الباحثون منهج المسح مع نهج تلازميا تنفيذها على المدرسة الشناوية الإسلامية الحكومية كديرى ٢. تشمل 75 طالبا من جمع البيانات 100 طالب يتم عن طريق الملاحظة والمقابلات والاستبيانات. وقد تم الحصول على وكاثر البحث على صياغة المشكلة هي المدرس يطلب من الطلاب الخلق الفيديو وفقا لمواد التعليم المدرس يدخل في الفصل, تحيات المدرس, أمر المدرس عن الطلاب على شكل مجموعات أمر المدرس عن الطلاب على إجراء تسجيلات فيديو المواد التعليمية المناظرة أمر المدرس عن الطلاب على حفظ مفردات المدرس ترك هذه السوأل في نهاية الاجتماع تزويد المدرس الاستنتاجات يسأل المدرس الطلاب على تشكيل مجموعة المدرس يقول الطلاب لتقديم المواد التعليمية تسجيل الفيديو فقاء المدرس يقول الطلاب على حفظ المردات التي تم تسجيلها، المدرسطرح الأسئلة في نهاية الاجتماع أعطى ماستر خاتمة. ثم مزايا والنقائص استخدام تطبيق الفيديو وتشمل: الفيديو يمكن أن تشجع وزيادة الدافع الطلاب وغرس المواقف ومن حيث البعض الفيديو القيم الإيجابية التي يمكن أن أدعو التفكير والمناقشة ضمن مجموعة من الطلاب والنقائص تطبيق فيديو هو عدم وجود استرجاع المواد المناسبة يثير الشكوك متفرج، والتكلفة ليست صغيرة، ودعم مواد الفيديو يتطلب أداة إسقاط للعرض، زيادة فعالية استخدام المتعلمة الفيديو في تؤيد أعكيت للطلاب يدل على تؤثر علاقة وقيمة 3.317 من 1.671abe توحد تؤثر علاقة 0.001
| Item Type: | Thesis (Skripsi, Tesis, Disertasi) (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION (Pendidikan) > 1301 Education Systems > 130106 Secondary Education (Pendidikan menengah) 13 EDUCATION (Pendidikan) > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021403 Thuruq al-Tadris (Teaching Methods) 19 STUDIES IN CREATIVE ARTS AND WRITING (Studi Seni Kreatif dan Menulis) > 1902 Film, Television and Digital Media > 190201 Cinema Studies |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Magang PKl |
| Date Deposited: | 02 Feb 2026 06:25 |
| Last Modified: | 02 Feb 2026 06:25 |
| URI: | https://etheses.iainkediri.ac.id:80/id/eprint/20755 |
Actions (login required)
 |
View Item |
