ASLIHATIN, DEWI (2015) )Team Assisted Individualization) TAI تطبيق النموذج التعليم التعاوني في التعليم مهارة الكلام في برنامج الخاص بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بورواها سرى كديري. Undergraduate (S1) thesis, STAIN Kediri.
![[img]](https://etheses.iainkediri.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
932501210_prabab.pdf Download (2MB) |
|
Text
932501210_bab01.pdf Download (1MB) |
|
Text
932501210_bab02.pdf Download (6MB) |
|
Text
932501210_bab03.pdf Download (942kB) |
|
Text
932501210_bab04.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) |
|
Text
932501210_bab05.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
Text
932501210_bab06.pdf Download (244kB) |
|
Text
932501210_daftarpustaka.pdf Download (413kB) |
|
Text
932501210_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
Abstract
أصلحة ذوي : المشرف الأستاذ أحمد ريفاعي الماجستر و الأستاذ قمر الزمان الماجستر : تطبيق التعاوني التعليم التعاوني Team Assisted Individualization) TAI في التعليم مهارة الكلام في برنامج الخاص بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية بورواها سري قسم اللغة العربية ۲۰۱٥ كديري الكلمة الأساسية : إ التعاوني التعليم التعاوني Team Assisted Individualization) TAI) . الكلام في مسألة التعليم المتعلم كان الاتصالات بمعنى ترتيبية. أنا أساسية مهارة الكلام هو الكشاف الكلمة و معلومات فيها باللسان أو الكليمات الخطابية بمسألة المادة التي تتعلق فيها، ولكن خصائص مهارة الكلام هو الخطابية البساطية عن المادة، ويبلغ المادة عن المهارة الكلام و الذي يتعلق بها. أما ركائز البحثها فهي : ١ كيف تطبيق الطريقة التعليمية الإستعانية في مهارة الكلام في المدرسة المتوسطة بورواها سري كديري ٢٢ ما المشكلات في تطبيقها وما الاستخاراجها في مهارة الكلام في المدرسة المتوسطة بورواها سري كديري أما عرض في هذه البحث فهو لتعليم الطريقة والمشكلات في تطبيق الطريقة التعليمية الإستعانية في مهارة الكلام في المدرسة المتوسطة بورواها سري كديري و نوع في هذا البحث فهو تحث الكيفي و هي البحث التصويرية التفكيرية و ثم يتصور حاصلها بالكلمات التجويد الخلاصة المفعول من هذا البحث هم التلاميذ المتوسطة قسم السابع والثامن والتاسع. أما الطريقة للاجتماع المادة هي با مراقبة و المقابلة وغير ذلك، أما طريقة تظنين المادة فهي التصويرية يعني يتصور كل ما يتعلق بالمادة في البحث أما تطبيق الطريقة التعليمية الإستعانية في مهارة الكلام في المدرسة المتوسطة بورواها سري كديري فهي قد قسم الأسانيد خمس فرائق ومن كل فرقة أربع أعضاء قسم الأستاذ موضوعا ثم أمر إلى التلاميذ للخطابة كل منهم بوسيلة الموضوع من كل منهم. أما المشكلات فيها في تعليمية فهي ١. لا يجاد ترتيب التلاميذ في المادة المفرادية .. لا يجاد ترتيب التلاميذ في الفرقة الانفرادية التلاميذ في بحث المسائل الإتعلاق التلاميذ الذي تغير الماهر في الفكر .. لا يتم في الآلات التعليمية .. ماكر التلاميذ في النتيجة التطبيقة - نقص المنتج في الغرفة فيها، وداخ عن كل مشكلة فهي : 1 أمر و أنه الأسانيد عن كل تلاميذهم عن مسألة التعليمية . أمر الأساتية للترتيب في الطرفة .. أعطى الأسانيد الفرصة منهم عن كل مشكلات بينهم 1- الاهتمام الأمر عن الإنفرادية .. أعطى الأسانيد وسائلا في مسألة التعليمية .. أعطى الأسانيد فرصة عن مسألة الثالجية .. اعطى الأسانيد التشاؤما بينهم التحصيل النتيجة بينهم
Actions (login required)
 |
View Item |
