أثر تطبيق الوسيلة التعليمية السمعية والبصرية في ترقية مهارة الاستماع للغة العربية لدى طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية كديري

Nugroho Rizky, Ridwan Muhammad (2025) أثر تطبيق الوسيلة التعليمية السمعية والبصرية في ترقية مهارة الاستماع للغة العربية لدى طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية كديري. Undergraduate (S1) thesis, UIN SYEKH WASIL KEDIRI.

	Text 932511518_prabab.pdf Download (2MB)
	Text 932511518_bab1.pdf Download (1MB)
	Text 932511518_bab2.pdf Download (1MB)
	Text 932511518_bab3.pdf Download (1MB)
	Text 932511518_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 932511518_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 932511518_bab6.pdf Download (559kB)
	Text 932511518_daftarpustaka.pdf Download (787kB)
	Text Muhamad Ridwan Rizky Nugroho Pernyataan_Upload.pdf Restricted to Repository staff only Download (192kB)

Abstract

الملخص محمد رضوان رزقي نوغروهو، المشرف، محمد صالح أفي الدين الماجستير. وبوتري خالدة فائقة الماجستيرة: أثر تطبيق الوسيلة التعليمية السمعية والبصرية في ترقية مهارة الاستماع للغة العربية لدى طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية كديري. الكلمات الأساسية: التأثير، الوسيلة السمعية والبصرية، مهارة الاستماع مهارة الاستماع هو عملية الاستماع إلى الرموز الشفهية باهتمام كامل وفهم وتقدير وتفسير للحصول على المعلومات والتقاط المحتوى وفهم معنى التواصل الذي لا ينقله المتحدث من خلال الكلام أو اللغة المنطوقة. يمكن تعريف الاستماع بأنه نشاط يتضمن الاستماع إلى أصوات اللغة، وتحديد المعنى الموجود في مادة الاستماع والتفاعل معه. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير الوسيلة السمعية والبصرية على مهارة الاستماع لدى طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية كديري. في هذه البحث العلمي، تم استخدام نهج كمي، مع تصميم مجموعة التحكم قبل الاختبار وبعده، وهذا التصميم هو أن هناك مجموعتين يتم إعطاؤهما اختبارًا قبليًا لفهم الحالة الأولية لمهارات الاستماع بشكل أفضل لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية كديري. ال التحليل البيانات في هذه المنهج هو اختبار الطبيعية، اختبار التجانس، اختبار الفرضية(paired sample t-test). ومن خلال البحث الذي تم إجراؤه، يمكن الحصول على النتائج البحثية التالية: (1) إن تطبيق الوسيلة السمعية والبصرية في تعليم الاستماع فعال جدًا في زيادة مشاركة الطلاب وفهمهم، وخاصة بالنسبة للطلاب في المدارس المتوسطة الذين ما زالوا في مرحلة تطوير المهارات اللغوية الأساسية. تساعد هذه الوسيلة على سد الفجوة بين اللغة المنطوقة التي يسمعونها والمعنى الذي يريدون نقله. عندما يستمع الطلاب إلى حوار أو سرد باللغة العربية أثناء النظر إلى تعابير الوجه أو لغة الجسد أو المكان، فإنهم يستطيعون بسهولة أكبر فهم سياق ومعنى المحادثة. (2) بناءً على نتائج تحليل البيانات التي أجراها الباحث، يمكن الاستنتاج أن استخدام الوسيلة التعليمية السمعية والبصرية له تأثير على مهارة الاستماع في مادة اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية كديري. ويثبت ذلك من خلال نتائج اختبار T للعينة المستقلة، والذي يظهر قيمة Sig (2-tailed) هو 0.000، < 0.05، مما يعني أن هناك تأثير بين الوسيلة التعليمية السمعية والبصرية ومهارة الاستماع. كما ثبت تأثير استخدام الوسائط السمعية والبصرية على مهارة الاستماع من خلال ارتفاع متوسط قيمة مخرجات التعلم في الفصل التجريبي، والذي كان سابقاً 74.16 إلى 83.8. وفي الوقت نفسه، في الفصل الضابط، تم استخدام الوسائط الصوتية فقط، من 74.1 إلى 77.5.   ABSTRAK MUHAMMAD RIDWAN RIZKY NUGROHO, Dosen Pembimbing, Moh. Sholeh Afyuddin, M.Pd. dan Putri Kholida Faiqoh, M.Pd.I : Pengaruh Penerapan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Keterampilan Menyimak (Maharatul Istima’) Bahasa Arab Pada Siswa MTsN 2 KOTA KEDIRI. Kata Kunci : Pengaruh, Media Audio Visual, Ketrampilan Menyimak Istima’ adalah suatu proses kegiatan mendengarkan lambang lisanlisan dengan penuh perhatian, pemahaman, apreasiasi, serta interprestasi untuk memperoleh informasi, menagkap isi, serta memahmi makna komunikasih yang tidak di sampaikan oleh sih pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan. Istima’dapat di definisikan suatu aktivitas yang mencakup kegiatan mendengar dan bunyi bahasa, mengidetifikasi, dan mereaksi atas makna yang terkandung dalam bahan simakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media audio visual terhadap kemampuan menyimak (istima’) siswa MTsN 2 Kota Kediri. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif, dengan desain Pretest Posttest Control Group Design, desain ini ialah terdapat dua kelompok yang diberikan pretest untuk lebih mengetahui keadaan awal keterampilan menyimak pada peserta didik di MTsN 2 Kota Kediri khususnya untuk kelas VIII (Delapan). Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (paired sample t-test) Dari penelitian yang telah dilakukan dapat diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: (1) Penerapan media audio-visual dalam pembelajaran istimā‘ sangat efektif meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa, terutama untuk siswa di MTs yang masih berada dalam tahap perkembangan kemampuan bahasa dasar. Media ini membantu menjembatani kesenjangan antara bahasa lisan yang mereka dengar dan makna yang ingin disampaikan. Saat siswa mendengarkan sebuah dialog atau narasi dalam bahasa Arab sambil melihat ekspresi wajah, gerak tubuh, atau latar tempat, mereka lebih mudah menangkap konteks dan maksud pembicaraan. (2) Berdasarakan hasil analisis data yang telah peneliti lakukan maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berupa audio visual berpengaruh terhadap ketrampilan menyimak pada mata pelajaran Bahasa Arab pada siswa kelas VIII MTsN 2 Kota Kediri. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji Independent Sample T-test diketahui nilai Sig. (2-tailed) adalah sebesar 0,000, < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh antara media audio visual terhadap ketrampilan menyimak. Selain itu pengaruh penggunaan media audio visual terhadap ketrampilan menyimak dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata hasil belajar pada kelas ekperimen yang sebelumnya 74.16 menjadi 83.8. Sedangkan pada kelas kontrol hanya menggunakan media berupa audio saja 74.1 menjadi 77.5. ABSTRACT MUHAMMAD RIDWAN RIZKY NUGROHO, Supervisor, Moh. Sholeh Afyuddin, M.Pd. and Putri Kholida Faiqoh, M.Pd.I: The Influence of Audio Visual Media Implementation in Improving Listening Skills (Maharatul Istima’) in Arabic Language in MTsN 2 Kediri City Students. Keywords: Influence, Audio Visual Media, Listening Skills Istima’ is a process of listening to oral symbols with full attention, understanding, appreciation, and interpretation to obtain information, capture content, and understand the meaning of communication that is not conveyed by the speaker through speech or spoken language. Istima’ can be defined as an activity that includes listening and language sounds, identifying, and reacting to the meaning contained in the listening material. This study aims to determine the influence of audio visual media on the listening skills (istima’) of MTsN 2 Kediri City students. This study uses a quantitative approach, with a Pretest Posttest Control Group Design, this design is that there are two groups given a pretest to better understand the initial state of listening skills in students at MTsN 2 Kediri City, especially for class VIII (Eight). The analysis used in this study is the normality test, homogeneity test, hypothesis test (paired sample t-test) From the research that has been conducted, the following research results can be obtained: (1) The application of audio-visual media in istimā‘ learning is very effective in increasing student involvement and understanding, especially for students at MTs who are still in the stage of developing basic language skills. This media helps bridge the gap between the spoken language they hear and the meaning they want to convey. When students listen to a dialogue or narrative in Arabic while looking at facial expressions, body language, or the background, they find it easier to capture the context and intent of the conversation. (2) Based on the results of the data analysis that the researcher has done, it can be concluded that the use of audio-visual learning media has an effect on listening skills in Arabic subjects for class VIII students of MTsN 2 Kediri City. This is proven by the results of the Independent Sample T-test, the Sig. (2-tailed) value is 0.000, <0.05, which means that there is an influence between audio-visual media and listening skills. In addition, the influence of the use of audio-visual media on listening skills is proven by an increase in the average value of learning outcomes in the experimental class, which was previously 74.16 to 83.8. While in the control class only using audio media 74.1 to 77.5.

Actions (login required)

View Item