فعالية استخدام إنستغرام لترقية مهارة القراءة لدى طلاب الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخامسة كديري

Riswana, Dila (2026) فعالية استخدام إنستغرام لترقية مهارة القراءة لدى طلاب الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخامسة كديري. Undergraduate (S1) thesis, UIN SYEKH WASIL KEDIRI.

	Text 22203049_PRABAB.pdf Download (1MB)
	Text 22203049_BAB1.pdf Download (1MB)
	Text 22203049_BAB2.pdf Download (1MB)
	Text 22203049_BAB3.pdf Download (1MB)
	Text 22203049_BAB4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 22203049_BAB5.pdf Restricted to Registered users only Download (865kB)
	Text 22203049_BAB6.pdf Download (569kB)
	Text 22203049_daftarpustaka.pdf Download (691kB)
	Text 22203049_lampiran.pdf Download (7MB)
	Text pernyataan bebas dapus dila.pdf Restricted to Repository staff only Download (509kB)

Abstract

مَهَارَةُ الْقِرَاءَةِ هي إِحْدَى الْمَهَارَاتِ اللُّغَوِيَّةِ فِي اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ الَّتِي تُرَكِّزُ عَلَى الْقُدْرَةِ عَلَى قِرَاءَةِ النُّصُوصِ وَفَهْمِهَا. وَلِهَذِهِ الْمَهَارَةِ أَهَمِّيَّةٌ كَبِيرَةٌ فِي عَمَلِيَّةِ تَعَلُّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ. وَمَعَ ذَلِكَ، لَا يَزَالُ تَعْلِيمُ مَهَارَةِ الْقِرَاءَةِ فِي الْمَدْرَسَةِ الثَّانَوِيَّةِ الْإِسْلَامِيَّةِ الْحُكُومِيَّةِ الْخَامِسَةِ كَدِيرِي يُوَاجِهُ بَعْضَ الْمُشْكِلَاتِ، مِثْلَ انْخِفَاضِ رَغْبَةِ الطُّلَّابِ فِي الْقِرَاءَةِ، وَصُعُوبَةِ فَهْمِ النُّصُوصِ الْعَرَبِيَّةِ، وَاسْتِخْدَامِ وَسَائِلَ تَعْلِيمِيَّةٍ أَقَلَّ تَنَوُّعًا. وَقَدِ اخْتِيرَ تَطْبِيقُ إِنْسْتَغْرَامَ كَوَسِيلَةٍ تَعْلِيمِيَّةٍ لِأَنَّ خَصَائِصَهُ، مِثْلَ (Feed)، و(Reels)، و (Story) يمكن اسْتِخْدَامُهَا فِي تَقْدِيمِ الْمَوَادِّ التَّعْلِيمِيَّةِ وَتَعْزِيزِ التَّفَاعُلِ فِي عَمَلِيَّةِ التَّعَلُّمِ. وَيَهْدِفُ هَذَا الْبَحْثُ إِلَى مَعْرِفَةِ تَطْبِيقِ اسْتِخْدَامِ إِنْسْتَغْرَامَ فِي تَعْلِيمِ مَهَارَةِ الْقِرَاءَةِ وَمَعْرِفَةِ مَدَى فَعَّالِيَّتِهِ فِي تَحْسِينِ مَهَارَةِ الْقِرَاءَةِ لَدَى طُلَّابِ الصَّفِّ الْحَادِي عَشَرَ فِي الْمَدْرَسَةِ الثَّانَوِيَّةِ الْإِسْلَامِيَّةِ الْحُكُومِيَّةِ الْخَامِسَةِ كَدِيرِي. تستخدم هذه الدراسة المنهج الكمي من النوع شبه التجريبي من خلال تصميم مجموعة واحدة قبل الاختبار وبعده. سكان البحث هم طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخامسة كديري مع عينة بحثية تتكون من 36 طالبًا. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، المقابلات، التوثيق، واختبارات ما قبل وما بعد. تم تحليل بيانات البحث باستخدام اختبار الصلاحية، اختبار الموثوقية، اختبار الطبيعية، اختبار t-test لعينة مزدوجة، واختبار N-Gain لمعرفة فعالية استخدام إنستغرام في تعلم مهارة القراءة. أظهرت نتائج البحث أن تنفيذ استخدام إنستغرام لترقية مهارة القراءة يتم من خلال الاستفادة من ميزات الخلاصة، والريلز، وعمود التعليقات كوسائط لنقل المواد، وتدريبات القراءة، والتفاعل التعليمي. استخدام إنستغرام يساعد في خلق تجربة تعليمية أكثر جاذبية وتفاعلية وغير روتينية، مما يجعل الطلاب أكثر نشاطًا وحماسًا خلال عملية التعلم. استنادًا إلى نتائج اختبار الفرضية، تم الحصول على قيمة دلالة قدرها 0.000 >0،05 مما يشير إلى وجود تأثير لاستخدام إنستغرام على قدرة مهارة القراءة لدى الطلاب. حصل اختبار N-Gain على متوسط قيمة قدرها 0.6913 والتي تقع في الفئة المتوسطة أو فعالة إلى حد ما.

Actions (login required)

View Item