Studi komparatif pemahaman konseptual siswa SMK pada materi perbandingan trigonometri ditinjau dari gaya belajar VARK

Faizuna, Lela (2026) Studi komparatif pemahaman konseptual siswa SMK pada materi perbandingan trigonometri ditinjau dari gaya belajar VARK. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Kediri.

	Text 22204033_prabab.pdf Download (466kB)
	Text 22204033_bab1.pdf Download (126kB)
	Text 22204033_bab2.pdf Download (1MB)
	Text 22204033_bab3.pdf Download (239kB)
	Text 22204033_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (545kB)
	Text 22204033_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (48kB)
	Text 22204033_bab6.pdf Download (15kB)
	Text 22204033_daftar_pustaka.pdf Download (172kB)
	Text Pernyataan_Upload_lela.pdf Restricted to Repository staff only Download (182kB)

Abstract

Pemahaman konseptual merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Pemahaman konseptual diperlukan agar siswa tidak hanya menghafal rumus, tetapi mampu memahami dan menghubungkan konsep matematika. Kemampuan ini dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah gaya belajar siswa. Meskipun penelitian mengenai gaya belajar dan pemahaman konseptual telah banyak dilakukan, kajian mengenai pemahaman konseptual pada materi perbandingan trigonometri berdasarkan gaya belajar model VARK, khususnya pada siswa SMK, masih terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pemahaman konseptual siswa SMK berdasarkan gaya belajar VARK pada materi perbandingan trigonometri, (2) pemahaman konseptual siswa SMK pada setiap indikator pemahaman konseptual materi perbandingan trigonometri berdasarkan gaya belajar VARK, dan (3) perbedaan kemampuan pemahaman konseptual siswa SMK pada materi perbandingan trigonometri ditinjau dari gaya belajar VARK. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kausal komparatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Ngasem Kediri dengan jurusan Kuliner 1, Kuliner 2, dan Kuliner 3 sebanyak 103 siswa. Kelas tersebut dipilih dengan pertimbangan diajarkan oleh guru matematika yang sama, sehingga perbedaan strategi pembelajaran, metode pembelajaran, serta teknik penilaian yang diberikan dapat diminimalkan. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan seagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pemahaman konseptuan dan angket gaya belajar VARK. Instrumen tes pemahaman konseptual dan gaya belajar VARK sudah melalui proses validasi. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Pada statistik deskriptif, memuat bagian rata-rata, nilai minimum dan maksimum, standar deviasi, range, dan dilakukan pengkategorian. Sedangkan pada statistik inferensial menggunakan uji nonparametrik Kruskal Wallis karena data tidak memenuhi asumsi normalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) sebagian besar kelompok gaya belajar memiliki kategori pemahaman konseptual tinggi. Rata-rata tertinggi diperoleh kelompok gaya belajar read/write-kinestetik, sedangkan rata-rata terendah diperoleh gaya belajar visual-auditori-kinestetik, (2) pada setiap indikator pemahaman konseptual, hasil pemahaman konseptual menunjukkan variasi antar kelompok gaya belajar. (3) tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada pemahaman konseptual matematis siswa ditinjau dari gaya belajar VARK.

Actions (login required)

View Item