PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TASPAN (TAS PANCASILA) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS 1 DI MI MASHDA KABUPATEN MOJOKERTO PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MATERI AKU MENGENAL INDONESIA

Rohmawati, Fitri (2025) PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TASPAN (TAS PANCASILA) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS 1 DI MI MASHDA KABUPATEN MOJOKERTO PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MATERI AKU MENGENAL INDONESIA. Undergraduate (S1) thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM KEDIRI.

	Text 21206035_prabab.pdf Download (1MB)
	Text 21206035_bab1.pdf Download (1MB)
	Text 21206035_bab2.pdf Download (1MB)
	Text 21206035_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 21206035_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 21206035_bab5.pdf Download (1MB)
	Text 21206035_daftarpustaka.pdf Download (1MB)
	Text 21206035_lampiran.pdf Download (4MB)
	Text 21206035_lembarpernyataanpersetujuanpublikasi.pdf Restricted to Repository staff only Download (188kB)

Abstract

FITRI ROHMAWATI. Dosen Pembimbing APRILIANI DIAH KARTIKASARI,M.Pd.dan AYU RIDHO SARASWATI,M.Pd. Pengembangan Media Pembelajaran Taspan (Tas Pancasila) Untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Kelas 1 di MI Mashda pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Materi Aku Mengenal Indonesia. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah, IAIN Kediri 2025 Kata Kunci: Media Pembelajaran, Tas Pancasila, Siswa Kelas I, MI Mashda, Pendidikan Pancasila Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang memiliki peran penting dalam proses kegiatan belajar mengajar. Hal tersebut dapat menunjang kelancaran dalam proses pembelajaran, salah satunya di mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Proses pembelajaran Pendidikan Pancasila di MI Mashda diketahui sudah sesuai dengan standar proses pendidikan, namun terdapat beberapa masalah salah satunya belum memanfaatkan media pembelajaran. Pendidik hanya fokus memberikan materi menggunakan bahan ajar yang telah disediakan oleh pemerintah contohnya LKS dan buku paket sehingga peserta didik menjadi kurang bersemangat serta kurangnya memahami materi yang telah disampaikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran inovatif berbasis alat peraga, yaitu TASPAN (Tas Pancasila), guna meningkatkan pemahaman siswa kelas I di MI Mashda terhadap materi Pendidikan Pancasila. Media TASPAN dirancang sebagai alat bantu visual dan interaktif yang memuat simbol-simbol serta nilai-nilai yang terkandung dalam lima sila Pancasila, dengan pendekatan yang disesuaikan dengan karakteristik perkembangan kognitif siswa usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang disederhanakan. Prosedur pengembangan meliputi tahap potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi ahli, revisi, uji coba terbatas, dan penyempurnaan produk. Hasil validasi oleh ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa TASPAN layak digunakan sebagai media pembelajaran. Uji coba terbatas pada siswa kelas I menunjukkan peningkatan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila setelah menggunakan media ini. Dengan demikian, media TASPAN efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi Pendidikan Pancasila dan dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran di tingkat sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Hasil validasi oleh ahli media diperoleh persentase sebesar 97% dengan kategori “Sangat Layak”. Hasil ahli materi sebesar 76% dengan kategori “Layak”, hasil validasi soal pretest dan post-test sebsar 76% dengan kategori “Layak”. Hasil validasi ahli pembelajaran sebesar 76% dengan kategori “Layak”, dan rata-rata hasil angket respon peserta didik sebesar 73% dengan kategori “Layak”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media Taspan yang telah melalui proses pengembangan dan revisi sesuai saran layak cukup efektif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik kelas 1 jenjang SD/MI khususnya pada materi Aku Mengenal Indonesia.

Actions (login required)

View Item