Nur'aini, Intan (2025) Pengembangan Media Pembelajaran Dengan Aplikasi Lectora Inspire Berdasar Teori Konstruktivisme (Jean Piaget) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VIII di MTsN 6 Nganjuk. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Kediri.
![[img]](https://etheses.iainkediri.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
21203011_prabab.pdf Download (2MB) |
|
Text
21203011_bab1.pdf Download (622kB) |
|
Text
21203011_bab2.pdf Download (911kB) |
|
Text
21203011_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (797kB) |
|
Text
21203011_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB) |
|
Text
21203011_bab5.pdf Download (436kB) |
|
Text
21203011_daftarpustaka.pdf Download (485kB) |
Abstract
انتان نورعيني.2025, تطوير وسائل التعليم بتطبيق ليكتورا إنسباير (Lectora Inspire) على أساس نظرية البنائية جان بياجيه (Jean Piaget) لترقية ميول الطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 نغانجوك, برنامج دراسة تعليم اللغة العربية، كلية التربية، جامعةكديري االإسلاميةالحكومية. المشرف الأول محمد صالح عفيى الدين الماجستير والمشرف الثاني أنغي نور البيتي الماجستير. الكلمات المفتاحية: وسائل التعليم ، ليكتورا إنسباير (Lectora Inspire)، نظرية بنائية، ميول الطلاب، الغة العربية. إن الدافع وراء هذا البحث هو أن استخدام وسائل التعليم التفاعلية والشيقة وخاصة فيما يتعلق بالتكنولوجيا لا يزال غير مستغل إلى أقصى حد. لا يزال التعليم يركز على المناقشة الخفيفة التي تتسبب في قلة نشاط الطلاب في التعليم بحيث يؤثر أيضًا على انخفاض ميول الطلاب بالتعلم. وللتغلب على ذلك، يرغب الباحثة في تطوير وسائل التعليم القائمة على التطبيقات (Lectora Inspire) باستخدام النظرية البنائية (Jean Piaget) التي تهدف إلى تشجيع النشاط وبناء الفهم من خلال تجارب التعلم. كما يهدف هذا البحث أيضًا إلى زيادة لترقية ميول الطلاب بتعلم اللغة العربية على مستوى الوسائل المتعددة. نموذج البحث المستخدم هو نهج البحث والتطويري (R&D) مع نموذج البحث ADDIE. يتضمن إجراء التطوير مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. كان المشاركون في هذه الدراسة جميع طلاب الصف الثامن. مع 8 من طلاب الصف المتفوقين لتجارب المجموعات الصغيرة و25 من طلاب الصف المتفوقين لتجارب المجموعات الكبيرة. تقنيات جمع البيانات هي الملاحظة، والاستبيانات في قياس جدوى الوسائل من خبراء المواد، وخبراء الإعلام، واستجابات الطلاب، واستبيانات ميولات الطلاب. ثم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام التقنيات الوصفية الكيفية والكمية الوصفية. وقد نتج عن هذا البحث (1) تطوير وسائل التعليم استنادًا إلى نظرية البنائية ومستوى جدوى واستجابة الطلبة لوسائل التعليم المطورة. حصلت عليها خبراء المادة بنسبة 94% مؤهلات الجدوى، وخبراء الإعلام بنسبة 81%، و خبير الإنشاءات على 90٪ بمؤهلات جيدة جدًا مؤهلات الجدوى واستبيانات استجابة الطلاب في تجارب المجموعات الصغيرة 88% وتجارب المجموعات الكبيرة 90% مؤهلات جيدة جداً. (2) ترقية ميول الطلاب في تعلم اللغة العربية وجاءت النتائج التي. أما من الناحية النوعية، فيقال إن ميول الطلاب يزداد بناءً على نتائج الملاحظات قبل وبعد استخدام الوسائل مدعومًا بنتائج استبيان الردود التي تشير إلى اهتمامهم الكبير بالوسائل. وفي هذه الحالة كانت هناك أيضًا العديد من المدخلات التي قدمها المدققون الخبراء وكذلك ردود الطلاب.
| Item Type: | Thesis (Skripsi, Tesis, Disertasi) (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION (Pendidikan) > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130201 Creative Arts, Media and Communication Curriculum and Pedagogy (Kurikulum dan Pedagogi Seni Kreatif, Media dan Komunikasi) 13 EDUCATION (Pendidikan) > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130202 Curriculum and Pedagogy Theory and Development (Teori dan Pengembangan Kurikulum dan Pedagogi) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | INTAN NUR`AINI |
| Date Deposited: | 19 Jun 2025 06:45 |
| Last Modified: | 19 Jun 2025 06:45 |
| URI: | https://etheses.iainkediri.ac.id:80/id/eprint/17655 |
Actions (login required)
 |
View Item |
