Evaluasi pembelajaran mendalam pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dengan pendekatan CIPP di SD IT Bina Insani Ngasem Kediri

Tomia, Enda (2026) Evaluasi pembelajaran mendalam pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dengan pendekatan CIPP di SD IT Bina Insani Ngasem Kediri. Masters (S2) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 24501004_prabab.pdf Download (766kB)
	Text 24501004_bab1.pdf Download (185kB)
	Text 24501004_bab2.pdf Download (223kB)
	Text 24501004_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (216kB) | Request a copy
	Text 24501004_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 24501004_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (152kB) | Request a copy
	Text 24501004_bab6.pdf Download (128kB)
	Text 24501004_daftar_pustaka.pdf Download (141kB)
	Text Surat Peryataan Uploud (2).pdf Restricted to Repository staff only Download (411kB) | Request a copy

Abstract

ABSTRAK Enda Tomia, Dosen pembimbing Prof. Dr. Iskandar Tsani, M.Ag. dan Dr. Addin Arsyadana, M.Pd.: Evaluasi Pembelajaran Mendalam pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Pendekatan CIPP di SD IT Bina Insani Ngasem Kediri. Tesis, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Pascasarjana, UIN Kediri 2026. Kata Kunci: Evaluasi Pembelajaran, Pembelajaran Mendalam, Pendidikan Agama Islam, Model CIPP Pembelajaran pada era modern menuntut adanya penyesuaian terhadap perkembangan zaman, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang mampu mendorong pemahaman yang bermakna dan menyeluruh. Pembelajaran mendalam (deep learning) menjadi salah satu pendekatan yang relevan karena tidak hanya berfokus pada penguasaan materi, tetapi juga pada internalisasi nilai dan pengembangan keterampilan peserta didik. Adapun tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mendeskripsikan dan menganalisis evaluasi konteks (context) pada pelaksanaan pembelajaran mendalam dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, 2) untuk mendeskripsikan dan menganalisis evaluasi masukan (input), 3) untuk mendeskripsikan dan menganalisis evaluasi proses (process), dan 4) untuk mendeskripsikan dan menganalisis evaluasi hasil (product) pada pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan desain penelitian evaluatif dengan pendekatan Mixed-Methods Research (MMR). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan yang diperkuat dengan triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa:1)padaaspekkonteks, pembelajaran mendalam telah selaras dengan visi sekolah dan didukung oleh kebijakan serta lingkungan pembelajaran yang kondusif; 2) pada aspek input, tersedia sumber daya manusia yang kompeten, kurikulum terintegrasi, serta sarana prasarana yang memadai; 3) pada aspek proses, pembelajaran telah dilaksanakan secara aktif, kontekstual, dan berorientasi pada pemahaman melalui pendekatan Active Deep Learner Experience (ADLX), meskipun keterlibatan peserta didik belummerata;dan4)padaaspekproduk,evaluasipembelajarantelah dilaksanakan secara komprehensif melalui penilaian autentik yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Berdasarkan hasil angket terhadap 30 responden, diperoleh nilai rata-rata sebesar 89,23 yang termasuk dalam kategori tinggi, dengan distribusi 70% pada kategori tinggi dan 30% pada kategori sedang. Pada hasil nilai rapor peserta didik, diperoleh nilai rata-rata sebesar 90,93, yang termasuk dalam kategori tinggi, dengan distribusi 56,67% peserta didik berada pada kategori sangat baik dan 43,33% pada kategori baik. Sementara pada ranah psikomotorik, 66,67% peserta didik berada pada kategori sangat terampil dan 33,33% pada kategori terampil.

Actions (login required)

View Item