MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI SISWA (Studi Kasus Anak Tunagrahita SLB C Yayasan Putra Asih Kecamatan Balowerti Kota Kediri)

Shabrina, Ma'rifatin (2026) MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI SISWA (Studi Kasus Anak Tunagrahita SLB C Yayasan Putra Asih Kecamatan Balowerti Kota Kediri). Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22205029_pra bab.pdf Download (741kB)
	Text 22205029_bab1.pdf Download (392kB)
	Text 22205029_bab2.pdf Download (356kB)
	Text 22205029_bab3.pdf Download (323kB)
	Text 22205029_bab4.pdf Download (638kB)
	Text 22205029_bab5.pdf Download (335kB)
	Text 22205029_bab6.pdf Download (191kB)
	Text 22205029_daftar pustaka.pdf Download (303kB)
	Text 22205029_lampiran.pdf Download (1MB)
	Text 22205029_pernyataan upload karya ilmiah.pdf Restricted to Repository staff only Download (488kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya manajemen peserta didik yang efektif bagi anak tunagrahita, mengingat karakteristik mereka yang memiliki hambatan intelektual sehingga memerlukan penyesuaian dalam pengelolaan pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan pengelolaan manajemen peserta didik, peran tenaga pendidik, serta faktor penghambat dan pendukung dalam manajemen peserta didik untuk meningkatkan prestasi siswa tunagrahita di SLB C Yayasan Putra Asih Kota Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru pendamping, dan tenaga ahli, serta dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan melalui perpanjangan waktu pengamatan, member-check, dependability, dan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pertama, pengelolaan manajemen peserta didik di SLB C Yayasan Putra Asih secara struktural telah menerapkan fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan dengan modifikasi yang disesuaikan karakteristik anak tunagrahita. Keberhasilan tidak diukur dari nilai akademik melainkan dari peningkatan kemandirian, pengelolaan emosi, ketercapaian target Program Pembelajaran Individual, dan produktivitas vokasional. Kedua, peran tenaga pendidik dilaksanakan melalui pembinaan akademik, kemandirian, sosial, keterampilan, vokasi, dan keagamaan, dengan pendekatan persuasif yang humanis serta kerja sama dengan orang tua melalui buku penghubung, pertemuan wali murid, dan grup WhatsApp. Ketiga, faktor penghambat meliputi keterbatasan daya ingat peserta didik, perilaku tantrum, perbedaan tingkatan hambatan dalam satu kelas, pola asuh dan kondisi sosial ekonomi keluarga, serta tingginya beban administrasi guru. Faktor pendukung yang diharapkan meliputi pengadaan ruang terapi khusus, pelatihan guru, dan penerapan team teaching. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan manajemen peserta didik tunagrahita sangat ditentukan oleh kemampuan sekolah dalam memodifikasi fungsi manajemen sesuai kebutuhan peserta didik, serta didukung oleh kolaborasi antara guru, tenaga ahli, keluarga, dan ketersediaan fasilitas yang memadai.

Actions (login required)

View Item