Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI Pada Pelajaran PAI Di SMAN 1 Papar Kabupaten Kediri

Sari, Aprilia Puspita (2026) Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI Pada Pelajaran PAI Di SMAN 1 Papar Kabupaten Kediri. Undergraduate (S1) thesis, Universitas Islam Negeri Syekh Wasil Kediri.

	Text 22201201_Prabab.pdf Download (583kB)
	Text 22201201_Bab1.pdf Download (349kB)
	Text 22201201_bab2.pdf Download (392kB)
	Text 22201201_Bab3.pdf Download (403kB)
	Text 22201201_Bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (585kB)
	Text 22201201_Bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (304kB)
	Text 22201201_Bab6.pdf Download (250kB)
	Text 22201201_Daftarpustaka.pdf Download (222kB)
	Text 22201201_Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)
	Text 22201201_PERNYATAAN UPLOAD.pdf Restricted to Repository staff only Download (761kB)

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki siswa pada abad ke-21. Kemampuan berpikir kritis sudah seharusnya dimiliki siswa di tingkat SMA atau sederajat. Namun, berdasarkan hasil observasi awal di kelas XI-Science 1 SMAN 1 Papar Kabupaten Kediri, ditemukan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan jawaban secara mendalam, menyusun argumen yang logis, serta mengaitkan materi Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan permasalahan kontekstual. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan branching narrative berbasis PowerPoint serta menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran PAI. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI-Science 1 SMAN 1 Papar yang berjumlah 32 siswa. Setiap siklus dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes esai, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil pra-siklus, siklus I, dan siklus II berdasarkan nilai rata-rata kelas, persentase ketuntasan belajar, serta hasil observasi kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan branching narrative berbasis PowerPoint dapat berjalan dengan baik dan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata tes esai dari 70,45 pada tahap pra-siklus menjadi 78,50 pada siklus I dan meningkat menjadi 85,42 pada siklus II. Persentase ketuntasan kelas juga meningkat dari 28,13% pada pra-siklus menjadi 71,88% pada siklus I dan mencapai 90,63% pada siklus II. Selain itu, hasil observasi kemampuan berpikir kritis siswa meningkat dari kategori rendah pada tahap pra-siklus menjadi kategori sedang pada siklus I dengan persentase 60%, kemudian meningkat menjadi kategori tinggi pada siklus II dengan persentase 85%. Peningkatan tersebut terlihat pada kemampuan siswa dalam mengidentifikasi masalah, memberikan alasan yang logis, menganalisis konsekuensi, memahami situasi, menjelaskan hasil pemikiran secara sistematis, serta menarik kesimpulan. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan branching narrative berbasis PowerPoint terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Papar Kabupaten Kediri

Actions (login required)

View Item