Implementasi manajemen kurikulum internasional dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SD Islamic International School PSM Grogol Kediri

Imtiyaz, Sinta (2026) Implementasi manajemen kurikulum internasional dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SD Islamic International School PSM Grogol Kediri. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22205044_prabab.pdf Download (859kB)
	Text 22205044_bab 1.pdf Download (202kB)
	Text 22205044_bab 2.pdf Download (280kB)
	Text 22205044_bab 3.pdf Download (260kB)
	Text 22205044_bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 22205044_bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (220kB)
	Text 22205044_bab 6.pdf Download (97kB)
	Text 22205044_daftarpustaka.pdf Download (168kB)
	Text 22205044_lampiran.pdf Download (646kB)
	Text 22205044_Sinta Imtiyaz.pdf Restricted to Repository staff only Download (159kB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya manajemen kurikulum yang efektif Nasional, Kurikulum Internasional Cambridge, dan kurikulum khas Ibadurrahman. SD Islamic International School PSM Grogol Kediri merupakan lembaga Pendidikan yang mengintegrasikan kurikulum internasional, (2) pengorganisasian kurikulum internasional, (3) implementasi Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) perencanaan kurikulum kurikulum internasional, dan (4) evaluasi kurikulum internasional dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Sumber data penelitian adalah kepala sekolah, wakil kepala bidang kurikulum, dan guru Matematika. Pengecekan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, serta ketekunan dan pengamatan. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan kurikulum internasional dilakukan secara sistematis melalui identifikasi kebutuhan siswa, integrasi visi-misi sekolah dengan Standar Nasional Pendidikan dan framework Cambridge, penyusunan perangkat pembelajaran (CPATP, lesson plan, RPP, SOW), serta melibatkan pihak internal dan eksternal secara kolaboratif. (2) Pengorganisasian kurikulum berjalan efektif didukung struktur organisasi yang jelas, pembagian tugas sesuai kompetensi guru, serta koordinasi tim kurikulum melalui rapat rutin dan komunikasi intensif. (3) Implementasi kurikulum menerapkan metode CPA (Concrete, Pictorial, and Applicaton) dan strategi diferensiasi berbasis kemampuan siswa, serta memanfaatkan media pembelajaran berbasis teknologi maupun media konkret yang berdampak positif terhadap pemahaman dan keaktifan siswa. (4) Evaluasi kurikulum dilaksananakan secara semesteran dan tahunan melalui sistem penilaian komprehensif (proyek, praktik, observasi), kemudian ditindaklanjuti dengan perbaikan metode, pemantauan berkelanjutan, dan peningkatan kompetensi guru.

Actions (login required)

View Item