Kecerdasan buatan dalam pembelajaran bahasa indonesia di MAN 5 Kediri

Mahendra, Erwin Dwi (2026) Kecerdasan buatan dalam pembelajaran bahasa indonesia di MAN 5 Kediri. Undergraduate (S1) thesis, Universitas Islam Negeri Syekh Wasil Kediri.

	Text 22207037_prabab.pdf Download (3MB)
	Text 22207037_bab1.pdf Download (282kB)
	Text 22207037_bab2.pdf Download (310kB)
	Text 22207037_bab3.pdf Download (251kB)
	Text 22207037_bab4.pdf Download (1MB)
	Text 22207037_bab5.pdf Download (245kB)
	Text 22207037_bab6.pdf Download (211kB)
	Text 22207037_daftar_pustaka.pdf Download (211kB)
	Text 22207037_lampiran_&_riwayat_hidup.pdf Download (6MB)
	Text Pernyataan persetujuan publikasi.pdf Restricted to Repository staff only Download (396kB)

Abstract

MAHENDRA, ERWIN DWI. Dosen Pembimbing ELEN NURJANAH, M.Pd. dan ANWARIYAH, M.Pd. Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di MAN 5 Kediri, Skripsi, Program Studi Tadris Bahasa Indonesia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Syekh Wasil Kediri, 2026. Kata kunci: Bahasa Indonesia, Kecerdasan Buatan, Pembelajaran Perkembangan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) telah membuka peluang baru bagi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih adaptif, efektif, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Pemanfaatan AI dalam pendidikan memungkinkan guru mengoptimalkan berbagai aspek pembelajaran, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan kecerdasan buatan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di MAN 5 Kediri yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai praktik pemanfaatan AI dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Analisis data mengacu pada kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) yang menekankan integrasi pengetahuan teknologi, pedagogi, dan konten dalam proses pembelajaran. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap perencanaan pembelajaran, guru memanfaatkan ChatGPT untuk menyusun asesmen diagnostik, menganalisis karakteristik peserta didik, dan merumuskan tujuan pembelajaran; Canva AI untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif; serta Quizizz AI untuk merancang asesmen formatif yang dilengkapi umpan balik secara real time. Pada tahap pelaksanaan pembelajaran, Canva AI digunakan untuk menghadirkan fenomena kontekstual sebagai pemantik pembelajaran, ChatGPT dimanfaatkan sebagai sumber alternatif penjelasan materi guna mendukung scaffolding dan pembelajaran berdiferensiasi, Quizizz AI digunakan dalam kegiatan individu maupun kolaboratif, sedangkan AI Chat Assistant membantu peserta didik dalam menyunting dan merevisi tulisan. Pada tahap evaluasi pembelajaran, ChatGPT dimanfaatkan untuk menyusun soal latihan, rubrik penilaian nonkognitif, serta pertanyaan refleksi yang mendukung pengembangan kemampuan metakognitif peserta didik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa AI telah terintegrasi dalam berbagai tahapan pembelajaran dan berkontribusi terhadap peningkatan efektivitas pembelajaran Bahasa Indonesia.

Actions (login required)

View Item