Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Disposisi Matematis Siswa

Istianah, Sofiatul (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Disposisi Matematis Siswa. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kediri.

	Text 22204040_prabab.pdf Download (2MB)
	Text 22204040_bab1.pdf Download (297kB)
	Text 22204040_bab2.pdf Download (639kB)
	Text 22204040_bab3.pdf Download (801kB)
	Text 22204040_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (955kB)
	Text 22204040_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (303kB)
	Text 22204040_bab6.pdf Download (296kB)
	Text 22204040_daftarpustaka.pdf Download (293kB)
	Text 22204040_lampirandandaftarriwayat.pdf Restricted to Registered users only Download (28MB)
	Text Lembar pernyataan publikasi .pdf Restricted to Repository staff only Download (353kB)

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu tujuan utama dalam pembelajaran matematika berdasarkan Capaian Pembelajaran Matematika Kurikulum Merdeka yang ditetapkan melalui Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Nomor 033/H/KR/2022. Namun, hasil studi internasional seperti PISA 2018 dan TIMSS 2015 menunjukkan bahwa kemampuan literasi dan aplikasi konsep matematika siswa Indonesia masih rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan model pembelajaran yang mampu mendorong pemahaman mendalam dan keterlibatan aktif siswa, salah satunya adalah model pembelajaran Treffinger. Keberhasilan model pembelajaran juga sangat dipengaruhi oleh faktor afektif, yaitu disposisi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari disposisi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Nurul Ula Kota Kediri tahun pelajaran 2025/2026 yang terdiri dari 2 kelas berjumlah 58 siswa, diambil menggunakan teknik sampling total. Instrumen penelitian meliputi Kuesioner disposisi matematis, soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis, dan modul ajar. Teknik analisis data menggunakan uji Two-Way ANOVA dengan bantuan aplikasi Microsoft Excel, Jamovi 2.4.11, dan RStudio, dilanjutkan dengan uji Aligned Rank Transform (ART) karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Treffinger dibandingkan model konvensional terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis; (2) terdapat pengaruh signifikan disposisi matematis (tinggi, sedang, rendah) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis; (3) tidak terdapat interaksi signifikan antara model pembelajaran Treffinger dan disposisi matematis. Temuan ini mengindikasikan bahwa disposisi matematis merupakan faktor internal yang berperan penting dalam keberhasilan belajar siswa. Guru disarankan melakukan pemetaan disposisi matematis sebelum pembelajaran dan memberikan scaffolding yang sesuai bagi siswa dengan disposisi rendah dan sedang.

Actions (login required)

View Item