PENGEMBANGAN MODUL AJAR PELUANG SMP TERINTEGRASI PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA DAN DEEP LEARNING BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

Aulia, Devita Eka (2026) PENGEMBANGAN MODUL AJAR PELUANG SMP TERINTEGRASI PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA DAN DEEP LEARNING BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS. Undergraduate (S1) thesis, UIN SYEKH WASIL KEDIRI.

	Text 22204044_prabab.pdf Download (1MB)
	Text 22204044_bab1.pdf Download (542kB)
	Text 22204044_bab2.pdf Download (1MB)
	Text 22204044_bab3.pdf Download (1MB)
	Text 22204044_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 22204044_bab5.pdf Download (413kB)
	Text 22204044_daftarpustaka.pdf Download (261kB)
	Text Pernyataan_Upload Devita.pdf Restricted to Repository staff only Download (182kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar peluang yang terintegrasi unsur etnomatematika Jawa Timur, pendekatan deep learning dan kemampuan berpikir kritis. Pengembangan modul ini dilatar belakangi belum adanya modul ajar sesuai tuntutan kurikulum merdeka yang mengintegrasikan pendekatan deep learning dalam pembelajaran. Selain itu, rendahnya pemahaman konsep peluang akibat pembelajaran yang masih bersifat abstrak dan kurang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari menjadi salah satu penghambat kemampuan berpikir kritis peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar yang kontekstual, bermakna, dan mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis. Modul yang dikembangkan mengintegrasikan unsur etnomatematika Jawa Timur berupa permainan nekeran, suten, serta tradisi tedhak siten dan methik pari, yang dipadukan dengan prinsip mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning serta berorientasi pada indikator berpikir kritis Facione meliputi analysis, inference, dan evaluation untuk asesmennya dan implikasi keseluruhan indikator facione untuk rancangan kegiatan pembelajarannya. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) menggunakan model 4-D dengan instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validitas dan angket kepraktisan modul ajar. Uji validitas dilakukan oleh tiga validator terdiri atas dua dosen dan satu guru matematika, sedangkan uji kepraktisan dilakukan oleh dua guru matematika SMP kelas VIII. Hasil penelitian berdasarkan data kuantitatif menunjukkan bahwa modul ajar memperoleh skor validitas sebesar 93,01% dengan kategori sangat valid dan skor kepraktisan sebesar 97,5% dengan kategori sangat praktis. Untuk data kualitatif menunjukkan perlunya beberapa revisi untuk penyempurnaan produk. Setelah direvisi sesuai saran validator dan praktisi, modul ajar memenuhi aspek kelayakan isi, penyajian, integrasi budaya, kejelasan alur pembelajaran, kualitas bahasa, dan konsistensi indikator berpikir kritis. Dengan demikian, modul ajar yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan layak digunakan untuk mendukung pembelajaran matematika yang kontekstual, bermakna, dan berorientasi pada pengembangan kemampuan berpikir kritis.

Actions (login required)

View Item