Pengaruh Efikasi Diri terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dengan Kemandirian Belajar sebagai Variabel Intervening

Khasanah, Uswatun (2026) Pengaruh Efikasi Diri terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dengan Kemandirian Belajar sebagai Variabel Intervening. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22204050_prabab.pdf Download (1MB)
	Text 22204050_bab1.pdf Download (360kB)
	Text 22204050_bab2.pdf Download (472kB)
	Text 22204050_bab3.pdf Download (450kB)
	Text 22204050_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (615kB)
	Text 22204050_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (347kB)
	Text 22204050_bab6.pdf Download (279kB)
	Text 22204050_daftarpustaka.pdf Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pengaruh langsung efikasi diri terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII MTs Al Amien; (2) menganalisis pengaruh efikasi diri terhadap kemandirian belajar siswa kelas VIII MTs Al Amien; (3) menganalisis pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII MTs Al Amien; dan (4) menganalisis pengaruh efikasi diri terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika melalui kemandirian belajar sebagai variabel intervening pada siswa kelas VIII MTs Al Amien. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis jalur (path analysis). Sampel penelitian berjumlah 67 siswa yang diambil dari total populasi 81 siswa menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket efikasi diri, angket kemandirian belajar, dan tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi Teorema Pythagoras. Analisis data dilakukan dengan bantuan software IBM SPSS Statistics 25, yang meliputi uji asumsi klasik, analisis regresi jalur (uji t dan uji F), serta Uji Sobel untuk menguji efek mediasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh signifikan antara efikasi diri terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika sebesar 10,5%; (2) terdapat pengaruh signifikan antara efikasi diri terhadap kemandirian belajar sebesar 43,9%; (3) terdapat pengaruh signifikan antara kemandirian belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika sebesar 11,3%; dan (4) kemandirian belajar tidak terbukti memediasi secara signifikan pengaruh efikasi diri terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika (nilai z = 1,365; p = 0,172 > 0,05). Kesimpulannya, efikasi diri dan kemandirian belajar berpengaruh langsung terhadap pemahaman konsep matematika, namun kemandirian belajar tidak berperan sebagai variabel intervening yang signifikan dalam hubungan antara efikasi diri dan pemahaman konsep pada siswa di lingkungan pondok pesantren ini.

Actions (login required)

View Item