Rahayu, Muflikhah (2026) فعالية طريقة التعليم القائم على حل المشكلة ( Problem Based Learning)لتنمية فهم القواعد لدى طلاب الفصل الحادي عشرفي المدرسة الثنوية الحكومية ۳ كاديري. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Kediri.
![[img]](https://etheses.iainkediri.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
22203041_Prabab.pdf Download (972kB) |
|
Text
22203041_Bab 1.pdf Download (369kB) |
|
Text
22203041_Bab 2.pdf Download (367kB) |
|
Text
22203041_Bab 3.pdf Download (398kB) |
|
Text
22203041_Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (572kB) |
|
Text
22203041_Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (623kB) |
|
Text
22203041_Bab 6.pdf Download (198kB) |
|
Text
22203041_Dapus.pdf Download (226kB) |
|
Text
22203041_pernyataanupload.pdf Restricted to Repository staff only Download (194kB) |
Abstract
مفلحه راهايو، املشرفان : )١( حممد مشس املعارف املاجستري، )۲( حممد صاحل عفي الدين املاجستري. لَى َ ِم ع ِ طريقةِ التعليم القائ َّة ي ِ ال ّ َع ف حل ِ لَة ْشكِ َ ِم الْم )Learning Based Problem) ْ َه لتنميةِ ف َى لَد دِ اعِ َ َو الق طالب َ َ َشر ِي ع اد َ الفصل ا ْْل يف املدرسة الثنويةِ احلكومية ۳ كديري . البحث العلمى، قسم تعليم اللغة العربية، كلية الرتبية و علوم التعليم، جامعة الشخ واصل اإلسالمية احلكومية كديري، ۲٠۲6 الكلمات املفتاحية : التعلم القائم على حل املشكالت، فهم القواعد، تعليم اللغة العربية. ال يزال تدريس القواعد يف مدرسة الثنويةِ احلكومية ۳ كيديري يغلب عليه اتباع األساليب التقليدية اليت تركز على املعلم، مما أدى إىل عدم بلوغ فهم الطالب لقواعد اللغة العربية املستوى األمثل. أحد مناذج التعلم اليت ميكن استخدامها لزايدة نشاط الطالب وفهمهم هو التعلم القائم على حل املشكالت. هتدف هذه الدراسة إىل وصف تطبيق منوذج التعلم القائم على حل املشكالت يف تدريس قواعد اللغة العربية وحتليل فعاليته يف حتسني فهم قواعد اللغة العربية لدى طالب الصف احلادي عشر يف مدرسة الثنويةِ احلكومية ۳ كيديري. ا ً ا يتضمن اختبار ً ا من نوع التجربة شبه التجريبية، وتصميم ً اكمي ً استخدمت هذه الدراسة هنج ا مع جمموعة مراقبة. وبلغ عدد عينة الدراسة ً ا هنائي ً ا واختبار ً أولي ۵٨ ا، تتألف من فصل جترييب ً طالب وفصل مراقبة. ومت مجع البياانت من خالل االختبارات واملالحظة والتوثيق، مث مت حتليلها ابستخدام اختبارات Wilk-Shapiro للتوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار Whitney-Mann، ومؤشر .N-Gain أظهرت نتائج البحث أن متوسط درجات االختبار النهائي ودرجات Gain-N يف الفصل ً ابلفصل الضابط، مما يشري بشكل وصفي إىل أن منوذج التعلم القائم على التجرييب أعلى مقارنة ا إىل نتائج ً حل املشكالت له أتثري إجيايب على حتسني فهم الطالب للقواعد. ومع ذلك، استناد اختبار مان-ويتين، مت احلصول على قيمة داللة إحصائية قدرها ٠,٤٧9 < ،٠,٠5 مما يشري إىل أن هذا االختالف غري ذي داللة إحصائية. وابلتايل، مل يثبت بعد أن منوذج التعلم القائم على
| Item Type: | Thesis (Skripsi, Tesis, Disertasi) (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION (Pendidikan) > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021403 Thuruq al-Tadris (Teaching Methods) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | MUFLIKHAH RAHAYU |
| Date Deposited: | 01 Jul 2026 07:50 |
| Last Modified: | 01 Jul 2026 07:50 |
| URI: | https://etheses.iainkediri.ac.id:80/id/eprint/23144 |
Actions (login required)
 |
View Item |
