Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dengan Manajemen Belajar Sebagai Variabel Moderator

Kusuma, Deva Jauhar Melati (2026) Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dengan Manajemen Belajar Sebagai Variabel Moderator. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22204072_prabab.pdf Download (805kB)
	Text 22204072_bab1.pdf Download (257kB)
	Text 22204072_bab2.pdf Download (370kB)
	Text 22204072_bab3.pdf Download (401kB)
	Text 22204072_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (610kB)
	Text 22204072_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (229kB)
	Text 22204072_bab6.pdf Download (179kB)
	Text 22204072_daftarpustaka.pdf Download (200kB)
	Text 22204072_lembarpernyataanpersetujuanpublikasi.pdf Download (216kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui tingkat kecemasan matematika dan manajemen belajar siswa, (2) mengetahui tingkat kemampuan berpikir kritis siswa, (3) menganalisis pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan berpikir kritis, dan (4) menganalisis peran manajemen belajar sebagai variabel moderator dalam hubungan antara kecemasan matematika dan kemampuan berpikir kritis siswa. Adapun jenis penelitian adalah survey research dengan pendekatan kuantitatif. Lokasi penelitian dilaksanakan di MTsN 4 Nganjuk. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 4 Nganjuk. Teknik sampel yang digunakan yaitu purposive sampling, dengan jumlah sampel 65 siswa dari kelas VIII A dan VIII C MTsN 4 Nganjuk. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa pemberian soal kemampuan berpikir kritis dan non tes berupa kuesioner kecemasan matematika serta kuesioner manajemen belajar. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar angket kecemasan matematika, lembar angket manajemen belajar, dan lembar tes kemampuan berpikir kritis materi persamaan garis lurus. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji regresi linear sederhana, dan Moderated Regression Analysis (MRA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tingkat kecemasan matematika siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata 2,89 dan tingkat manajemen belajar siswa berada pada kategori tinggi dengan rata-rata 3,40; (2) tingkat kemampuan berpikir kritis siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata 65,28; (3) kecemasan matematika tidak berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis (Sig. = 0,849 > 0,05; R² = 0,001); (4) manajemen belajar tidak terbukti sebagai variabel moderator yang signifikan dalam hubungan kecemasan matematika terhadap kemampuan berpikir kritis (Sig. interaksi = 0,576 > 0,05; R² = 0,086). Simpulan penelitian ini adalah kecemasan matematika bukan merupakan prediktor signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, dan manajemen belajar tidak mampu memoderasi hubungan kedua variabel tersebut. Peneliti selanjutnya disarankan untuk mengkaji faktor-faktor lain yang lebih dominan seperti kecerdasan logis matematis, motivasi belajar, atau efikasi diri.

Actions (login required)

View Item