تأثير الذكاء الاصطناعي (Artificial Intelligence) لترجمة والمعجم الرقمي ومحو الأمية الرقمية على مهارة التفكير النقدي في فهم النصوص العربية لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الشيخ واصل الاسلامية الحكومية بكديري

Hamidah, Salma Nuril (2026) تأثير الذكاء الاصطناعي (Artificial Intelligence) لترجمة والمعجم الرقمي ومحو الأمية الرقمية على مهارة التفكير النقدي في فهم النصوص العربية لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الشيخ واصل الاسلامية الحكومية بكديري. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22203022_prabab.pdf Download (1MB)
	Text 22203022_bab1.pdf Download (472kB)
	Text 22203022_bab2.pdf Download (494kB)
	Text 22203022_bab3.pdf Download (411kB)
	Text 22203022_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 22203022_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (235kB)
	Text 22203022_bab6.pdf Download (304kB)
	Text 22203022_daftarpustaka.pdf Download (326kB)
	Text 22203022_suratpernyataan.pdf Restricted to Repository staff only Download (344kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pesatnya perkembangan teknologi digital dalam dunia pendidikan, khususnya pada pembelajaran bahasa Arab. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) kini semakin banyak memanfaatkan Artificial Intelligence (AI) untuk terjemah dan kamus digital sebagai alat bantu dalam memahami teks berbahasa Arab. Namun, pemanfaatan tersebut belum sepenuhnya diiringi dengan kemampuan berpikir kritis yang memadai, sehingga perlu dikaji secara empiris bagaimana pengaruh ketiga variabel teknologi digital tersebut terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh AI terjemah (X₁), kamus digital (X₂), dan literasi digital (X₃) terhadap keterampilan berpikir kritis memahami teks bahasa Arab (Y) mahasiswa PBA UIN Syekh Wasil Kediri. Menggunakan pendekatan kuantitatif ex post facto dengan 47 sampel (rumus Slovin) dari 90 mahasiswa semester 8, data dikumpulkan melalui angket dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda (SPSS 26). Hasil penelitian menunjukkan: (1) AI terjemah berpengaruh positif dan signifikan secara parsial (t = 2,267; sig. = 0,028) dengan sumbangan efektif 18,6%; (2) kamus digital tidak berpengaruh signifikan (t = -0,209; sig. = 0,836) dengan sumbangan efektif -1,3%; (3) literasi digital berpengaruh positif dan signifikan secara parsial (t = 5,276; sig. = 0,000) dengan sumbangan efektif terbesar 51,1%; (4) secara simultan ketiga variabel berpengaruh signifikan (F = 24,715; sig. = 0,000) dengan R² = 0,633. Persamaan regresi: Y = 5,881 + 0,316X₁ – 0,026X₂ + 0,735X₃. Literasi digital terbukti menjadi prediktor dominan yang menentukan kualitas pemanfaatan teknologi digital secara kritis dalam memahami teks bahasa Arab. Temuan ini mengimplikasikan bahwa literasi digital merupakan faktor paling dominan dalam mening katkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa PBA. Mahasiswa yang memiliki literasi digital tinggi cenderung menggunakan AI terjemah secara lebih reflektif dan kritis, tidak sekadar menerima hasil mesin tanpa verifikasi. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa Arab di era digital perlu mengintegrasikan penguatan literasi digital secara sistematis, dipadukan dengan penggunaan AI terjemah yang reflektif dan pemanfaatan kamus digital secara kontekstual, sebagai strategi terpadu untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dalam memahami teks bahasa Arab.

Actions (login required)

View Item