POLA SOSIAL PENDIDIKAN DENGAN SISWA YANG SEDIKIT DI SDN SIMBAR LOR KECAMATAN PLOSOKLATEN

ELIZA, NOVA NUR (2025) POLA SOSIAL PENDIDIKAN DENGAN SISWA YANG SEDIKIT DI SDN SIMBAR LOR KECAMATAN PLOSOKLATEN. Undergraduate (S1) thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KEDIRI.

	Text 21105040_prabab.pdf Download (1MB)
	Text 21105040_lembarpernyataanpersetujuanpublikasi.pdf Restricted to Repository staff only Download (184kB)
	Text 21105040_bab1.pdf Download (377kB)
	Text 21105040_bab2.pdf Download (300kB)
	Text 21105040_bab3.pdf Download (311kB)
	Text 21105040_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (936kB)
	Text 21105040_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (326kB)
	Text 21105040_bab6.pdf Download (212kB)
	Text 21105040_daftarpustaka.pdf Download (1MB)

Abstract

NOVA NUR ELIZA, Dosen Pembimbing: Dr Mohammad Arif, M.A Dan H. M Syahrul Ulum, M.Sos : Pola Sosial Pendidikan Dengan Siswa Yang Sedikit Di SDN Simbar Lor Kecamatan Plosoklaten. Sosiologi Agama, Fakultas Ushuluddin Dan Dakwah Kediri, 2025. Kata Kunci: Pola sosial, Pendidikan, Siswa sedikit Skripsi ini merupakan hasil penelitian yang dilakukan untuk mengetahui pola sosial pendidikan dengan siswa yang sedikit di SDN Simbar lor kecamatan plosoklaten.tujuan penelitian ini untuk mengetahui pola sosial pendidikan dan dinamika pendidikan di SDN Simbar lor. Metode yang dilakukan pada penelitian ini merupakan jenis kualitatif dengan pendekatan fenomenologi, pendekatan untuk menentukan informa sesuai dengan keriteria dan kapasitas atau disebut dengan purposive sampling. Informan yang diwawancarai dua orang guru dan beberapa warga setempat. Setelah itu, data yang ditemukan di reduksi dan dilakukan pengecekkan keabsahan data. Dengan metode tersebut, penelitian ini berusaha untuk mencari tahu tentang dinamika pendidikan yang ada dan pola sosial pendidikan. Peneliti menggunakan teori fungsionalisme struktural ROBERT K. MERTON untuk menganalisis permasalahan pola sosial pendidikan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kualitas sekolah dipengaruhi oleh keterbatasan jumlah guru, rendahnya anggaran, serta sedikitnya peserta didik. Sarana dan prasarana juga masih kurang, terutama dalam hal ketersediaan ruangan dan sistem informasi. Dalam proses pembelajaran, ditemukan bahwa peserta didik memiliki motivasi belajar yang rendah dan proses belajar mengajar kurang interaktif. Selain itu, penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah ini belum berjalan optimal. Di sisi lain, pola sosial pendidikan menunjukkan dinamika positif. Hubungan antara guru dan wali murid terjalin harmonis melalui komunikasi efektif dan keterlibatan aktif dalam mendukung pendidikan anak. Keterlibatan masyarakat juga cukup kuat, mencerminkan adanya kesadaran kolektif terhadap pentingnya mempertahankan keberadaan sekolah meskipun dihadapkan pada tantangan jumlah siswa yang terbatas.

Actions (login required)

View Item