SUBJECTIVE WELL-BEING PADA GURU PENDAMPING KHUSUS (GPK) SEKOLAH INKLUSI DI SMP MUHAMMADIYAH 2 KOTA KEDIRI

ANTIK, ANTIK (2025) SUBJECTIVE WELL-BEING PADA GURU PENDAMPING KHUSUS (GPK) SEKOLAH INKLUSI DI SMP MUHAMMADIYAH 2 KOTA KEDIRI. Undergraduate (S1) thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM KEDIRI.

	Text 21104046_prabab.pdf Download (1MB)
	Text 21104046_lembarpernyataanpersetujuanpublikasi.pdf Restricted to Repository staff only Download (191kB)
	Text 21104046_bab1.pdf Download (607kB)
	Text 21104046_bab2.pdf Download (563kB)
	Text 21104046_bab3.pdf Download (346kB)
	Text 21104046_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (589kB)
	Text 21104046_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (591kB)
	Text 21104046_bab6.pdf Download (321kB)
	Text 21104046_daftarpustaka.pdf Download (550kB)
	Text 21104046_lampiran.pdf Download (1MB)

Abstract

Antik. Dosen Pembimbing (1) Dr. Rini Risnawita Suminta., M.Si dan (2) Kholila Mukaromah, S.Th.I, M. Hum., Subjective Well-Being Pada Guru Pendamping Khusus (GPK) Sekolah Inklusi di SMP Muhammadiyah 2 Kediri. Skripsi, Program Studi Psikologi Islam, Fakultas Ushuluddin dan Dakwah, IAIN Kediri, 2025. Kata Kunci: Subjective well-being, guru pendamping khusus (GPK), anak berkebutuhan khusus (ABK). Subjective well-being pada Guru Pendamping Khusus (GPK) di sekolah inklusi menjadi isu penting yang perlu diperhatikan, karena banyak Guru Pendamping Khusus (GPK) di Indonesia tidak memiliki latar belakang pendidikan luar biasa. Kondisi ini menimbulkan tantangan dalam mendampingi anak berkebutuhan khusus (ABK) dengan berbagai kebutuhan yang beragam. Subjective well-being Guru Pendamping Khusus (GPK) sangat berpengaruh terhadap motivasi, serta keberhasilan proses pembelajaran inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana Guru Pendamping Khusus (GPK) menghayati dan memahami konsep Subjective Well-being dalam proses pendampingan anak berkebutuhan khusus (ABK) di SMP Muhammadiyah 2 Kediri dan untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi subjective well-being pada Guru Pendamping Khusus (GPK) di SMP Muhammadiyah 2 Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Subjek penelitian terdiri dari dua Guru Pendamping Khusus (GPK) yang bertugas di SMP Muhammadiyah 2 Kediri. Data yang digunakan meliputi data primer dan data sekunder, yang diperoleh melalui teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk memastikan keabsahan data, dilakukan uji kredibilitas melalui triangulasi sumber. Proses analisis data dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian subjective well-being Guru Pendamping Khusus (GPK) di SMP Muhammadiyah 2 Kediri mampu menerima dan menjalankan peran dengan ikhlas, tulus dan penuh tanggung jawab. Subjek merasa bersyukur dipercaya menjadi Guru Pendamping Khusus (GPK), serta kebahagiaan saat mendampingi perkembangan siswa berkebutuhan khusus yang tercermin dari melihat keberhasilan kecil siswa, meskipun tetap menghadapi tekanan emosional dan tantangan dalam penyesuaian pembelajaran. Subjective well-being guru pendamping khusus (GPK) dipengaruhi oleh faktor internal, seperti kepribadian yang sabar, empati, makna hidup yang ditemukan dalam profesi dalam bentuk rasa syukur, religiusitas, dan dukungan keluarga, serta faktor eksternal berupa dukungan sosial dari lingkungan sekolah dan rekan kerja, serta kecukupan pendapatan. Temuan ini berkontribusi pada keilmuan psikologi dengan menjadi dasar pengembangan intervensi dan strategi pendukung yang lebih efektif untuk meningkatkan kesejahteraan dan kinerja Guru Pendamping Khusus (GPK).

Actions (login required)

View Item