Implementasi Metode Pembelajaran Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Berkebutuhan Khusus Di SD Negeri Bandar Kidul 2 Kediri

Randa, Renda Hardining (2026) Implementasi Metode Pembelajaran Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Berkebutuhan Khusus Di SD Negeri Bandar Kidul 2 Kediri. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 21104106_prabab.pdf Download (777kB)
	Text 21104106_bab1.pdf Download (408kB)
	Text 21104106_bab2.pdf Download (480kB)
	Text 21104106_bab3.pdf Download (361kB)
	Text 21104106_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (499kB)
	Text 21104106_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (290kB)
	Text 21104106_bab6.pdf Download (195kB)
	Text 21104106_daftarpustaka.pdf Download (226kB)
	Text Lembar Publikasi.pdf Download (410kB)

Abstract

RENDA HARDINING RANDA, Dosen Pembimbing Prof. Dr. H. A. Halil Thahir, M.HI dan Hanis Ribut Maksara, M.Psi., Psikolog, Implementasi Metode Pembelajaran Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Berkebutuhan Khusus di SD Negeri Bandar Kidul 2 Kediri, Skripsi, Program Studi Psikologi Islam, Fakultas Ushuluddin dan Dakwah, 2025. Kata Kunci: Metode Pembelajaran Multisensori, Kemampuan Membaca, Anak Berkebutuhan Khusus Metode multisensori adalah metode pembelajaran yang melibatkan semua panca indera, seperti melihat (visual), mendengar (auditori), bergerak (kinestetik), dan meraba (taktile). Tujuannya untuk meningkatkan kemampuan membaca anak. Dalam metode ini, guru memberikan rangsangan menggunakan berbagai indera seperti perabaan, pendengaran, penglihatan, dan gerakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode pembelajaran multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca anak berkebutuhan khusus di SD Negeri Bandar Kidul 2 Kediri. Dengan menggunakan metode multisensori ini memudahkan untuk anak berkebutuhan khusus untuk meningkatkan kemampuan membaca mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi. Informan yang diteliti dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Guru Pendamping Khusus (GPK), dan Guru. Metode keabsahan data menggunakan triangulasi sumber data. Metode analisis data menggunakan tiga cara yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa implementasi metode pembelajarn multisensori yang diterapkan guru pendamping khusus untuk anak berkebutuhan khusus cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca anak, ditandai dengan adanya peningkatan dan perkembangan kemampuan membacanya setelah penerapan metode tersebut. Namun, efektivitas metode ini sangat bergantung pada kondisi dan karakteristik masing-masing anak, sehingga diperlukan penyesuaian strategi pembelajaran sesuai kebutuhan individu. Dengan demikian, metode multisensori dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang bermanfaat dalam mendukung perkembangan literasi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar terutama pada sekolah inklusi.

Actions (login required)

View Item