Khoirun, Wildan (2026) Implementasi metode pembelajaran Project-Based Writing melalui Metode Kolaboratif pada maharah kitabah untuk mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Islam Negeri Syekh Wasil. Masters (S2) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.
![[img]](https://etheses.iainkediri.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
23503022_prabab.pdf Download (607kB) |
|
Text
23503022_bab1.pdf Download (481kB) |
|
Text
23503022_bab2.pdf Download (435kB) |
|
Text
23503022_bab3.pdf Download (458kB) |
|
Text
23503022_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (415kB) |
|
Text
23503022_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (290kB) |
|
Text
23503022_bab6.pdf Download (181kB) |
|
Text
23503022_daftarpustaka.pdf Download (278kB) |
|
Text
23503022_lembar pernyataan persetujuan publikasi.pdf Download (285kB) |
Abstract
يستند هذا البحث إلى ضعف مهارات الكتابة لدى طلاب قسم اللغة العربية في جامعة الشيخ واصل كيديري، وخاصةً في استخدام المفردات وتركيب الجمل والحركات وعلامات الترقيم. ولا تزال عملية التعلم تقليدية، مما يُضعف مشاركة الطلاب في كتابة النصوص. لذا، تهدف هذه الدراسة إلى وصف تطبيق أسلوب الكتابة القائمة على المشاريع من خلال نهج تعاوني، وتحديد العوامل الداعمة والمعوقة، وتقييم فعاليته في تحسين مهارات الكتابة العربية. اعتمد البحث على منهجية بحثية مختلطة، تجمع بين تقنيات جمع البيانات الكمية من خلال الاختبارات التمهيدية واللاحقة، بالإضافة إلى البيانات النوعية من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. أظهرت النتائج أن تطبيق أسلوب الكتابة القائمة على المشاريع تم بطريقة منظمة، بدءًا من مرحلة التخطيط والتنفيذ والتقييم. وقد لوحظ عمل الطلاب بنشاط في مجموعات، وجمع المفردات، وكتابة المسودات، ومراجعة أعمالهم. كميًا، ارتفع متوسط درجات الطلاب من 56.75 في الاختبار التمهيدي إلى 78.50 في الاختبار اللاحق. يشير هذا الارتفاع إلى قدرة هذا الأسلوب على تحسين مهارات الطلاب الكتابية، من حيث اكتمال المحتوى، ودقة هيكله، واستخدام اللغة. تشير نتائج الدراسة إلى أن تطبيق أسلوب الكتابة القائم على المشاريع بشكل تعاوني يكون فعالاً عند دعمه بتوجيه واضح من المحاضر، وتوزيع عادل للأدوار داخل المجموعة، وتوفير الوسائط والموارد التعليمية المناسبة. تشمل العوامل الداعمة الرئيسية تحفيز الطلاب، والتعاون الراسخ داخل المجموعة، وبيئة صفية تفاعلية. أما العوامل المعيقة فتشمل تفاوت مستوى إتقان اللغة العربية بين الطلاب، ومحدودية الوقت المتاح لإنجاز المشروع، وصعوبات التنسيق الجماعي. كمياً، لوحظ ارتفاع ملحوظ في درجات الاختبار البعدي مقارنةً بالاختبار القبلي، مما يدل على فعالية هذا الأسلوب في تحسين دقة بنية الجملة، وإتقان المفردات، وتماسك الكتابة. لذا، يُعتبر هذا الأسلوب جديراً بالاعتماد كاستراتيجية مبتكرة في تدريس مهراجة الكتابة في التعليم العالي. الكلمات المفتاحية: الكتابة القائمة على المشاريع، التعاونية، مهارة الكتابة.
| Item Type: | Thesis (Skripsi, Tesis, Disertasi) (Masters (S2)) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION (Pendidikan) > 1303 Specialist Studies In Education > 130303 Education Assessment and Evaluation (Penilaian dan Evaluasi Pendidikan) 13 EDUCATION (Pendidikan) > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Wildan Khoirun Ni'am Ni'am |
| Date Deposited: | 26 Jan 2026 04:19 |
| Last Modified: | 26 Jan 2026 04:19 |
| URI: | https://etheses.iainkediri.ac.id:80/id/eprint/20588 |
Actions (login required)
 |
View Item |
