PENGARUH METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) TERHADAP PENGUASAAN KOSA KATA ANAK TUNA GRAHITA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA DI SLB C PUTERA ASIH

Brilian, Abellia (2025) PENGARUH METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) TERHADAP PENGUASAAN KOSA KATA ANAK TUNA GRAHITA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA DI SLB C PUTERA ASIH. Undergraduate (S1) thesis, UIN SYEKH WASIL KEDIRI.

	Text 21207046_prabab.pdf Download (3MB)
	Text 21207046_BAB1.pdf Download (231kB)
	Text 21207046_BAB2.pdf Download (131kB)
	Text 21207046_BAB3.pdf Download (125kB)
	Text 21207046_BAB4.pdf Download (115kB)
	Text 21207046_BAB5.pdf Download (105kB)
	Text 21207046_BAB6.pdf Download (99kB)
	Text 21207046_daftarpustaka.pdf Download (99kB)

Abstract

Kata Kunci: Total Physical Response (TPR), Anak Tunagrahita Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan metode Total Physical Response (TPR) terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia pada anak tunagrahita dalam pembelajaran membaca. Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa anak tunagrahita, yang memiliki keterbatasan intelektual dan ketidakcakapan dalam interaksi sosial, sering mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri dan pembelajaran Bahasa. Metode TPR, yang menekankan koordinasi antara ucapan dan tindakan fisik, dinilai potensial untuk memfasilitasi pembelajaran yang lebih konkret dan bermakna bagi kelompok siswa ini. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa tunagrahita di SLB C Putera Asih yang dibagi menjadi kelompok eksperimen yang menerima intervensi TPR dan kelompok kontrol yang menerima pembelajaran konvensional. Data penguasaan kosakata dikumpulkan melalui tes sebelum dan sesudah intervensi.Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada penguasaan kosakata kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Pada variabel penerapan metode Total Physical Response (TPR), terjadi peningkatan rata rata sebesar 1,210 (0,303 > 0,05), sementara pada variable kemampuan penguasaan kosakata Bahasa Indonesia terdapat peningkatan rata-rata sebesar 0,687 (0,431>0,05). Nilai p yang lebih kecil dari 0,05 pada kedua variable menunjukkan bahwa perbedaan yang ada antara kondisi sebelum dan setelah penerapan metode Total Physical Response adalah signifikan secara statistik. Hal ini mengindikasikan bahwa metode TPR efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata pada anak tunagrahita. Implikasi penelitian ini menyoroti pentingnya penggunaan metode pembelajaran yang disesuaikan dan melibatkan aktivitas fisik untuk mengoptimalkan potensi belajar anak berkebutuhan khusus.

Actions (login required)

View Item