Commognitive Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent (FI) Dan Field Dependent (FD) Dalam Memecahkan Masalah Teorema Pythagoras

Inayah, Zulfa Mufidatul (2024) Commognitive Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent (FI) Dan Field Dependent (FD) Dalam Memecahkan Masalah Teorema Pythagoras. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Kediri.

	Text 20204065_prabab.pdf Download (2MB)
	Text 20204065_bab1.pdf Download (471kB)
	Text 20204065_bab2.pdf Download (757kB)
	Text 20204065_bab3.pdf Download (540kB)
	Text 20204065_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 20204065_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (379kB)
	Text 20204065_bab6.pdf Download (206kB)
	Text 20204065_daftarpustaka.pdf Download (251kB)
	Text 20204065_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 20204065_SP.pdf Download (421kB)

Abstract

Commognitive merupakan sebuah proses yang melibatkan interaksi antara aspek kognitif (berpikir) dan sosial (berkomunikasi) dalam membangun pemahaman konseptual, baik itu dengan penggunaan kata (word use), ilustrasi atau sketsa (visual mediator), konsep atau fakta matematika (narrative), ataupun langkah-langkah dalam menyelesaikan sebuah masalah (routine). Commognitive bersifat kompleks dan multidimensi, sehingga dapat ditinjau dari berbagai perspektif, salah satunya gaya kognitif FI dan gaya kognitif FD. Gaya kognitif FI cenderung mandiri dan sistematis dalam memecahkan masalah, sedangkan siswa dengan gaya kognitif FD lebih mengandalkan bantuan eksternal dan memiliki pendekatan yang lebih global. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan commognitive siswa dengan gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD) dalam memecahkan masalah Teorema Pythagoras. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus, yang melibatkan enam siswa kelas IX yang terdiri dari tiga siswa dengan gaya kognitif FI dan tiga siswa dengan gaya kognitif FD. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian soal Group Embedded Figures Test (GEFT), pemberian soal tes commognitive, think aloud, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Siswa Field Independent (FI) mampu menerapkan komponen word use, visual mediator, narrative, dan routine secara optimal. Mereka juga mampu nunjukkan pemahaman yang baik dengan cara memberikan penjelasan yang jelas dan terperinci terkait proses pemecahan masalah yang dilalui. Sedangkan, siswa Field Dependent (FD) mampu menerapkan komponen word use, visual mediator, dan routine dengan baik, namun kurang dalam menerapkan narrative dan menjelaskan proses secara rinci ketika menyelesaikan sebuah masalah. Penelitian ini menyarankan strategi pembelajaran yang disesuai dengan gaya kognitif siswa, seperti pembelajaran Deep Learning yang menekankan pada pemahaman mendalam dan keterlibatan aktif siswa. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengeksplorasi berbagai strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya kognitif siswa. Selain itu, penelitian selanjutnya juga dapat menggabungkan pendekatan kuantitatif dan kualitatif untuk mendapatkan pemahaman yang lebih menyeluruh.

Actions (login required)

View Item