Penerapan Asesmen Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X di SMA Negeri 1 Pare

Muzakki, M. Syariful (2026) Penerapan Asesmen Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X di SMA Negeri 1 Pare. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22201177_PRABAB.pdf Download (1MB)
	Text 22201177_BAB I.pdf Download (297kB)
	Text 22201177_BAB II.pdf Download (460kB)
	Text 22201177_BAB III.pdf Download (313kB)
	Text 22201177_BAB IV_.pdf Restricted to Registered users only Download (771kB)
	Text 22201177_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (402kB)
	Text 22201177_BAB VI.pdf Download (214kB)
	Text 22201177_DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (216kB)
	Text 22201177_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB)
	Text 22201177_Lembar Pernyataan Persetujuan Publikasi.pdf Download (171kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan transformasi pendidikan menuju pembelajaran mendalam (deep learning) yang menekankan pengalaman belajar bermakna, reflektif, dan holistik. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI-BP), asesmen tidak hanya berfungsi mengukur capaian kognitif, tetapi juga aspek afektif dan psikomotorik peserta didik. Penelitian ini berfokus pada penerapan asesmen dalam pembelajaran mendalam di mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, khususnya pada penerapan Asesmen Formatif dan Sumatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Lokasi penelitian adalah SMA Negeri 1 Pare Kabupaten Kediri. Pengumpulan data dilakukan melalui tiga teknik utama, yaitu wawancara tidak terstruktur dengan guru PAI dan peserta didik, observasi, serta dokumentasi terhadap perangkat asesmen yang digunakan. Keabsahan data diuji melalui perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan, dan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa asesmen formatif telah diterapkan secara fleksibel dan terintegrasi melalui diagnostik awal, observasi, diskusi, presentasi, studi kasus, proyek, serta pemanfaatan platform digital seperti Quizizz, Kahoot, dan Google Forms. Asesmen sumatif masih didominasi paradigma tradisional berupa tes tertulis berbasis e-learning dengan level kognitif C1–C4, namun belum mengakomodasi penilaian autentik, diferensiasi asesmen, maupun umpan balik yang bermakna. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Penerapan asesmen pembelajaran mendalam pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti kelas X di SMA Negeri 1 Pare telah menunjukkan kemajuan yang signifikan pada aspek asesmen formatif, namun masih memerlukan pengembangan yang lebih substansial pada aspek asesmen sumatif agar selaras secara penuh dengan prinsip-prinsip pembelajaran mendalam.

Actions (login required)

View Item