Analisis Kemampuan Mengecek Kembali Dalam Pemecahan Masalah Materi Proporsi Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Mts

Pebriyanti, Putri (2026) Analisis Kemampuan Mengecek Kembali Dalam Pemecahan Masalah Materi Proporsi Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Mts. Undergraduate (S1) thesis, UIN SYEKH WASIL KEDIRI.

	Text 22204041_prabab.pdf Download (435kB)
	Text 22204041_bab1.pdf Download (215kB)
	Text 22204041_bab2.pdf Download (181kB)
	Text 22204041_bab3.pdf Download (233kB)
	Text 22204041_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (751kB)
	Text 22204041_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (144kB)
	Text 22204041_bab6.pdf Download (111kB)
	Text 22204041_daftar_pustaka.pdf Download (136kB)
	Text 22204041_pernyataanupload.pdf Restricted to Repository staff only Download (427kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya tahap mengecek kembali (looking back) dalam pemecahan masalah matematika yang masih jarang dilakukan peserta didik, padahal tahap tersebut berkaitan dengan kemampuan berpikir kritis. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji kemampuan mengecek kembali peserta didik dalam menyelesaikan masalah proporsi ditinjau dari kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan di MTs Ma’arif Bakung Udanawu Blitar dengan subjek penelitian sebanyak enam peserta didik yang dipilih secara purposive. Data diperoleh melalui tes pemecahan masalah dan wawancara mendalam. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperiksa menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada indikator meninjau kembali kesesuaian proses penyelesaian dengan informasi yang diperlukan, seluruh subjek mampu menentukan jenis hubungan antarbesaran dan mengidentifikasi informasi yang digunakan dalam penyelesaian masalah. Pada indikator memeriksa kembali proses dan hasil penyelesaian secara utuh dan menyeluruh, sebagian besar subjek mampu melakukan pemeriksaan kembali terhadap langkah dan hasil penyelesaian. Pada indikator mengajukan solusi alternatif, hanya sebagian subjek yang mampu menemukan dan menjelaskan cara lain yang berbeda dari cara utama. Pada indikator menggunakan metode dan hasil penyelesaian untuk masalah lain, seluruh subjek mampu menyusun masalah baru yang sesuai dengan konsep perbandingan dan sebagian besar mampu menyelesaikannya dengan benar. Secara umum, kemampuan mengecek kembali peserta didik paling tampak pada indikator meninjau kembali kesesuaian proses penyelesaian dengan informasi yang diperlukan serta menggunakan metode dan hasil penyelesaian untuk masalah lain, sedangkan kemampuan mengajukan solusi alternatif merupakan indikator yang paling sedikit dikuasai peserta didik

Actions (login required)

View Item