Analisis Peran Kepala Sekolah Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di SMP Islamic International School Pesantren Sabilil Muttaqien PSM Kediri

Septiani, Fani Eka (2026) Analisis Peran Kepala Sekolah Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di SMP Islamic International School Pesantren Sabilil Muttaqien PSM Kediri. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22205070_prabab.pdf Download (615kB)
	Text 22205070_bab 1.pdf Download (290kB)
	Text 22205070_bab 2.pdf Download (398kB)
	Text 22205070_bab 3.pdf Download (289kB)
	Text 22205070_bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 22205070_bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (322kB)
	Text 22205070_bab 6.pdf Download (235kB)
	Text 22205070_daftarpustaka.pdf Download (219kB)
	Text 22205070_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (890kB)
	Text 22205070_pernyataanupload.pdf Restricted to Repository staff only Download (158kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebijakan Kurikulum Merdeka yang memberikan keleluasaan bagi sekolah dalam menyusun program pembelajaran sesuai konteks lokal dan kebutuhan siswa. Sebagai Sekolah Penggerak, SMP Islamic International School Pesantren Sabilil Muttaqien (PSM) Kediri dituntut mampu mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara optimal. Keberhasilan implementasi kurikulum sangat dipengaruhi oleh peran kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan peran kepala sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Islamic International School PSM Kediri, yang mencakup peran sebagai pendidik (educator), manajer, administrator, dan supervisor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam dengan kepala sekolah sebagai informan kunci, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan melalui ketekunan pengamatan dan triangulasi sumber serta metode. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Peran kepala sekolah sebagai pendidik diwujudkan melalui pembinaan guru berbasis data, program Personal Dialogue tiga tahap, Komunitas Belajar (Kombel) dengan program LEADER, pelatihan berkelanjutan (CBIP), budaya refleksi, sistem penghargaan, serta penciptaan iklim sekolah yang kondusif; (2) Peran sebagai manajer diwujudkan melalui sosialisasi kurikulum, penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) secara sistematis, pembagian tugas yang jelas, pengelolaan sumber daya sekolah termasuk dana BOS Kinerja, serta monitoring dan evaluasi rutin melalui Kombel harian; (3) Peran sebagai administrator diwujudkan melalui pengelolaan administrasi perangkat pembelajaran sebelum tahun ajaran, sistem pelaporan hasil belajar setiap tiga bulan, penerapan siklus PDCA (Plan, Do, Check, Action), serta pemanfaatan teknologi dalam administrasi dan pembelajaran; (4) Peran sebagai supervisor diwujudkan melalui pelaksanaan supervisi akademik terjadwal dengan tahap pra-supervisi, supervisi, dan pasca-supervisi, supervisi mendadak (sudden supervision), serta tindak lanjut yang berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran yang ditunjukkan dengan naiknya capaian rapor pendidikan dari kategori "cukup" menjadi "baik".

Actions (login required)

View Item