Implementasi Metode Ceramah Dan Tanya Jawab Pada Mata Pelajaran Fikih di MTsN 2 Kota Blitar

Aziz, Chaila Azzlylya (2026) Implementasi Metode Ceramah Dan Tanya Jawab Pada Mata Pelajaran Fikih di MTsN 2 Kota Blitar. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22201210_prabab.pdf Download (977kB)
	Text 22201210_bab1.pdf Download (249kB)
	Text 22201210_bab2.pdf Download (268kB)
	Text 22201210_bab3.pdf Download (302kB)
	Text 22201210_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (402kB)
	Text 22201210_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (236kB)
	Text 22201210_bab6.pdf Download (164kB)
	Text 22201210_daftarpustaka.pdf Download (225kB)
	Text 22201210_Pernyataan_Upload.pdf Download (400kB)

Abstract

Metode ceramah adalah sebuah bentuk interaksi melalui penerangan dan penuturan lisan dari guru kepada siswa. Metode tanya jawab merupakan suatu teori pembelajaran yang menekankan pada cara penyampaian materi pembelajaran oleh guru dengan jalan mengajukan pertanyaan dan peserta didik memberikan jawaban. Tentunya dengan adanya metode ceramah dan metode tanya jawab diharapkan dapat menjadikan solusi dalam melakukan pengembangan proses belajar mengajar. Sehingga, dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Bagaimana impelementasi metode ceramah pada mata pelajaran Fikih (2) Bagaimana impelementasi metode tanya jawab pada mata pelajaran Fikih. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan cara mereduksi data, penyajian data, dan juga penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dengan dilakukan cara memperpanjang pengamatan, peningkatan ketekunan, dan triangulasi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa (1) Implementasi metode ceramah dan tanya jawab yang dilakukan Guru Fikih dapat kita ketahui di beberapa pertemuan memiliki dampak yang signifikan, hal ini dapat kita lihat pada perkembangan hasil nilai yang di dapat pada peserta didik kelas VIII B MTsN 2 Kota Blitar, yang paling terendah 76 dan tertinggi 100. (2) Implementasi metode ceramah dan tanya jawab telah menyesuaikan dengan kurikulum sekarang, hal ini bisa dilihat dari adanya penerapan konsep dari Roestiyah dan Ramayulis, yaitu strategi campuran, strategi percakapan, strategi plateau, strategi induktif, dan strategi deduktif.

Actions (login required)

View Item