IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI MIS MIFTAHUL ASTAR NGADILUWIH

Ramadhana, Erdogan Rizki (2026) IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI MIS MIFTAHUL ASTAR NGADILUWIH. Undergraduate (S1) thesis, UIN SYEKH WASIL KEDIRI.

	Text 22206110_pra_bab.pdf Download (839kB)
	Text 22206110_bab1.pdf Download (544kB)
	Text 22206110_bab2.pdf Download (343kB)
	Text 22206110_bab3.pdf Download (398kB)
	Text 22206110_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (875kB)
	Text 22206110_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (389kB)
	Text 22206110_bab6.pdf Download (213kB)
	Text 22206110_daftar_pustaka.pdf Download (327kB)
	Text 22206110_Surat_pernyataan.pdf Restricted to Repository staff only Download (325kB)

Abstract

Pembelajaran mendalam (deep learning) merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan keterlibatan peserta didik secara utuh melalui prinsip mindful, meaningful, dan joyful. Pendekatan ini menjadi penting dalam pembelajaran matematika karena mampu membantu peserta didik memahami konsep secara lebih bermakna dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, proses, dan evaluasi pembelajaran matematika dengan pendekatan pembelajaran mendalam di kelas IV MIS Miftahul Astar Ngadiluwih. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas kepala madrasah, guru kelas IV, dan peserta didik kelas IV MIS Miftahul Astar Ngadiluwih. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan perpanjangan pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran dilakukan melalui penyusunan Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) yang memuat tujuan pembelajaran, model Problem Based Learning (PBL), media pembelajaran, serta asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif; (2) proses pembelajaran telah menerapkan prinsip mindful melalui checking emosi, doa, dan call and response, prinsip meaningful melalui pengaitan materi dengan pengalaman nyata peserta didik, serta prinsip joyful melalui penggunaan Quizizz dan pembelajaran sebaya (peer learning); dan (3) evaluasi pembelajaran dilakukan secara multidimensional melalui asesmen diagnostik, formatif, sumatif, observasi, refleksi, dan supervisi akademik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan implementasi pembelajaran mendalam didukung oleh perencanaan yang sistematis, proses pembelajaran yang adaptif, serta evaluasi yang reflektif sehingga membentuk ekosistem pembelajaran mendalam reflektif adaptif di MIS Miftahul Astar Ngadiluwih.

Actions (login required)

View Item