Analisis Kualitas Berfikir Kritis Dalam Diskusi Akademik Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan UIN Syekh Wasil Kediri

Cahyo, Moch. Hussein Nur (2026) Analisis Kualitas Berfikir Kritis Dalam Diskusi Akademik Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan UIN Syekh Wasil Kediri. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22201001_prabab.pdf Download (324kB)
	Text 22201001_bab1.pdf Download (233kB)
	Text 22201001_bab2.pdf Download (288kB)
	Text 22201001_bab3.pdf Download (214kB)
	Text 22201001_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (255kB)
	Text 22201001_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (199kB)
	Text 22201001_bab6.pdf Download (195kB)
	Text 22201001_daftarpustaka.pdf Download (168kB)
	Text 22201001_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (322kB)
	Text 22201001_PernyataanUpload.pdf Download (232kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya berpikir kritis (HOTS) sebagai fondasi pendidikan untuk membentuk sumber daya manusia yang unggul, terutama melalui budaya literasi dan diskusi akademik. Namun, observasi awal menunjukkan adanya fenomena rendahnya mutu diskusi, seperti presentasi yang hanya mengandalkan salinan teks (copy-paste), minimnya elaborasi konseptual, serta rendahnya minat baca mahasiswa sebelum memulai perkuliahan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman materi dan kemampuan analisis mahasiswa PAI dalam diskusi akademik di kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap mahasiswa PAI angkatan 2022 dan dosen sebagai fasilitator di UIN Syekh Wasil Kediri. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pemahaman materi mahasiswa berada pada dua spektrum; sebagian kecil mahasiswa telah mencapai tingkat memahami (understanding) dengan mampu mengonstruksi makna menggunakan bahasa sendiri dan contoh kontekstual, namun sebagian besar masih berada pada tahap mengingat (remembering) yang ditandai dengan ketergantungan tinggi pada teks (text-bound). (2) Kemampuan analisis mahasiswa tergolong rendah dalam hal klasifikasi persoalan. Memang ada beberapa mahasiswa yang mampu membedakan antara aspek konsep, faktor penyebab, dampak, dan solusi dari suatu persoalan, lalu mengaitkannya dengan teori yang dipelajari. Tetapi secara umum kemampuan itu belum kuat pada semua mahasiswa. Banyak yang masih berhenti pada tahap mengenali masalah, belum sampai menyusun masalah itu secara sistematis. Jadi, saya melihat kemampuan klasifikasi ini perlu dilatih terus, terutama melalui diskusi, tugas analisis, dan pembiasaan membaca referensi yang lebih mendalam.”

Actions (login required)

View Item