Efektivitas Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Melalui Wayground terhadap Hasil belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Parastuti, Salsabila Anjas (2026) Efektivitas Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Melalui Wayground terhadap Hasil belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22203024_prabab.pdf Download (1MB)
	Text 22203024_bab1.pdf Download (777kB)
	Text 22203024_bab2.pdf Download (865kB)
	Text 22203024_bab3.pdf Download (759kB)
	Text 22203024_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (874kB)
	Text 22203024_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (691kB)
	Text 22203024_bab6.pdf Download (608kB)
	Text 22203024_daftarpustaka.pdf Download (646kB)
	Text 22203024_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 22203024_lembarpernyataanpersetujuanpublikasi.pdf Download (199kB)

Abstract

Salsabila Anjas Parastuti, Dosen Pembimbing Dr. Ratna Sa'idah, M. Ag dan Anggi Nurul Baity, M. Pd., Efektivitas Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Melalui Wayground terhadap Hasil belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Syekh Wasil Kediri, 2026 Kata Kunci: Gamifikasi, Wayground, Hasil Belajar, Pembelajaran Bahasa Arab. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab akibat penggunaan metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan monoton. Dimana metode yang digunakan hanya terbatas pada penjelasan melalui ceramah. Kondisi ini menyebabkan rasa jenuh dan kurangnya minat belajar peserta didik selama proses pembelajaran, sehingga berdampak pada hasil belajar siswa yang menurun. Pembelajaran berbasis gamifikasi melalui Wayground dipilih sebagai solusi untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana implementasi pembelajaran berbasis gamifikasi melalui Wayground terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTsN 1 Kota Kediri serta (2) mengetahui sejauh mana pengaruh pembelajaran berbasis gamifikasi melalui Wayground terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTsN 1 Kota Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di MTs Negeri 1 Kota Kediri pada tahun ajaran 2025/2026, yang terdiri atas 11 kelas. Namun, penelitian ini berfokus pada dua kelas yang mempelajari bahasa Arab. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen VIII E sebanyak 34 siswa dan kelas kontrol VIII G sebanyak 35 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample t-Test, dan uji N-Gain dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) implementasi pembelajaran berbasis gamifikasi melalui Wayground dilaksanakan dengan memanfaatkan fitur kuis interaktif, sistem poin, peringkat, dan umpan balik langsung yang mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, aktif, dan menyenangkan dalam pembelajaran Bahasa Arab. Penerapan media tersebut mendorong keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung serta meningkatkan motivasi belajar mereka. Selain itu, (2) pembelajaran berbasis gamifikasi melalui Wayground terbukti memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata kelas eksperimen dari 66,32 pada pretest menjadi 84,12 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 86,00 menjadi 92,43. Berdasarkan hasil tersebut, pengujian hipotesis menunjukkan bahwa H1 diterima, yaitu terdapat pengaruh signifikan pembelajaran berbasis gamifikasi melalui Wayground terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTsN 1 Kota Kediri, sedangkan H0 ditolak, yaitu tidak terdapat pengaruh signifikan terhadap pembelajaran berbasis gamifikasi melalui Wayground terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTsN 1 Kota Kediri. Dengan demikian, pembelajaran berbasis gamifikasi melalui Wayground berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Arab di MTsN 1 Kota Kediri.

Actions (login required)

View Item