تطوير المواد التعليم الإستماع بلينكتري بناء على نظرية التعلم ذى المعنى (Meaningful Learning) للفصل العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 كيديري

Hidayatur Rofiqoh, Binti (2026) تطوير المواد التعليم الإستماع بلينكتري بناء على نظرية التعلم ذى المعنى (Meaningful Learning) للفصل العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 كيديري. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22203010_PRABAB.pdf Download (1MB)
	Text 22203010_BAB1.pdf Download (499kB)
	Text 22203010_BAB2.pdf Download (592kB)
	Text 22203010_BAB3.pdf Download (667kB)
	Text 22203010_BAB4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 22203010_BAB5.pdf Restricted to Registered users only Download (260kB)
	Text 22203010_DAFTARPUSTAKA.pdf Download (203kB)
	Text 22203010_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)
	Text 22203010_Pernyataan upload.pdf Download (279kB)

Abstract

بنت هيدياتور روفيقوه، المشرفان: 1) م. شمس المعارف، الماجستير. 2) محمد صالح عفيودين، الماجستيرز . تطوير المواد التعليم الإستماع بلينكتري بناء على نظرية التعلم ذى المعنى(MeaningfulLearning) للفصل العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية1كيديري. أطروحة، قسم التعليم اللغة العربية، كلية التربية، الجامعة الإسلامية الحكومية شيخ واسيل كيديري، 2026. الكلمات المفتاحية: مواد تعليمية، الاستماع، التعلم الهادف، نموذج ADDIE المواد التعليمية هي كل أشكال المصادر اللغوية المصممة لدعم عملية تعلم اللغة العربية للمتحدثين غير العرب حتى يمكن تحقيق أهداف التعلم بفعالية. في سياق تعلم اللغة العربية، تتمثل إحدى العقبات التي يواجهها الطلاب في كثير من الأحيان في قلة فهم النصوص التي يقرأها المعلم مباشرة، مما يؤثر على ضعف مهارات الاستماع (مهارة الاستماع). يهدف هذا البحث إلى (1) تطوير مواد تعليمية للسمع قائمة على نظرية التعلم الهادف في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية1كيديري، (2) تقييم فعالية استخدامها في عملية التعلم. استخدم هذا البحث منهجية البحث والتطوير (R&D) مع نموذج ADDIE الذي يشمل خمس مراحل، وهي التحليل (Analysis) ، والتصميم (Design) ، والتطوير (Development) ، والتنفيذ (Implementation)، والتقييم (Evaluatioon) كان موضوع البحث 31 طالبًا من الصف العاشر J كيديري كصف تجريبي و31 طالبًا من الصف العاشر I كصف مراقبة. أظهرت نتائج البحث أن التحقق من صحة الوسيلة التي تم تطويرها أظهر نتائج جيدة جدًا ، حيث بلغت نسبة التحقق من صحة الوسيلة من قبل الخبراء 81,3%، ونسبة التحقق من صحة المادة من قبل الخبراء 89,3% بالإضافة إلى صحة البناء بنسبة 93,3% و88,9%. وأظهرت نتائج الاختبار النهائي بين الفصل الضابط والفصل التجريبي وجود فرق في متوسط الدرجات، حيث بلغ متوسط درجات الفصل الضابط 83,9 بينما بلغ متوسط درجات الفصل التجريبي 93,2، مع قيمة دلالة اختبار (اختبار تي ويلش) تبلغ 2,795708341 مما يشير إلى وجود تأثير ذي دلالة إحصائية لأنه أكبر من قيمة تي الجدولية ويندرج ضمن فئة ”فعال“.وبالتالي، ثبت أن المواد التعليمية القائمة على الاستماع صالحة وفعالة في تحسين مهارات الاستماع (مهارة الاستماع) لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة الإسلامية الحكومية 1كيديري.

Actions (login required)

View Item