ANALISIS KESULITAN SISWA PADA PROSES PENALARAN MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL NUMERASI DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

Rochmah, Devi Nikmattur (2025) ANALISIS KESULITAN SISWA PADA PROSES PENALARAN MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL NUMERASI DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 21204076_prabab.pdf Download (1MB)
	Text 21204076_bab1.pdf Download (606kB)
	Text 21204076_bab2.pdf Download (605kB)
	Text 21204076_bab3.pdf Download (251kB)
	Text 21204076_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 21204076_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (227kB)
	Text 21204076_bab6.pdf Download (217kB)
	Text 21204076_dapus.pdf Download (459kB)
	Text 21204076_lampiran.pdf Download (7MB)
	Text 21204076_surat pernyataan upload karya ilmiah.pdf Restricted to Repository staff only Download (101kB)

Abstract

DEVI NIKMATTUR ROCHMAH. Dosen Pembimbing Dewi Hamidah, S.Si., M.Pd. dan Agus Miftakus Surur, S.Si., M.Pd., Analisis Kesulitan Siswa Pada Proses Penalaran dalam Menyelesaikan Soal Numerasi Ditinjau dari Gaya Kognitif, Skripsi, Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Kediri, 2025. Kata kunci: Kesulitan siswa, penalaran matematis, soal numerasi, gaya kognitif, Field Dependent, Field Independent Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa pada proses penalaran matematis dalam menyelesaikan soal numerasi ditinjau dari gaya kognitif siswa. Gaya kognitif yang menjadi fokus penelitian adalah Field Dependent dan Field Independent. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian siswa kelas X-K MAN 2 Kediri yang telah diidentifikasi gaya kognitifnya melalui angket. Instrumen penelitian terdiri dari angket gaya kognitif, soal numerasi, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif Field Dependent cenderung mengalami lebih banyak kesulitan dalam proses penalaran matematis, khususnya dalam indikator melakukan manipulasi matematika, menyusun bukti, dan menarik kesimpulan. Kesulitan tersebut meliputi kesulitan dalam memahami konsep serta menyelesaikan masalah verbal, terutama kesulitan dalam menerjemahkan informasi soal dan menggunakan data atau rumus secara tepat. Sebaliknya, siswa dengan gaya kognitif Field Independent umumnya mampu melalui sebagian besar proses penalaran matematis dengan satu jenis kesulitan yaitu kesulitan dalam menyelesaikan masalah verbal, terutama dalam menarik kesimpulan secara verbal. Temuan ini menunjukkan adanya perbedaan karakteristik dan tantangan dalam proses penalaran matematis antara kedua tipe gaya kognitif. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam merancang strategi pembelajaran yang memperhatikan perbedaan gaya kognitif siswa guna mengurangi kesulitan dalam menyelesaikan soal numerasi.

Actions (login required)

View Item