Regulasi Diri Guru dan Orangtua Anak Dengan Anak Penderita Retardasi Mental di SDLBN Sumberjo

Rahmawati, Siti (2018) Regulasi Diri Guru dan Orangtua Anak Dengan Anak Penderita Retardasi Mental di SDLBN Sumberjo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Kediri.

	Text 933400514 PRA BAB.pdf Download (302kB)
	Text 933400514 BAB I.pdf Download (309kB)
	Text 933400514 BAB II.pdf Download (567kB)
	Text 933400514 BAB III.pdf Download (324kB)
	Text 933400514 BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (838kB)
	Text 933400514 BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (492kB)
	Text 933400514 BAB VI.pdf Download (14kB)
	Text 933400514 DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (413kB)
	Text 933400514 LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)

Abstract

Retardasi mental adalah keadaan dimana seseorang yang berada dibawah umur 18 tahun dan memiliki fungsi intelektual umum yang berada di bawah ratarata. Harus ada kerjasama yang baik antara guru dan orangtua dalam mengasuh atau mendidik anak terutama jika anak menderita retardasi mental. Orangtua dan guru memiliki peran sangat penting bagi anak karena mereka orang-orang yang dipercayai dan dijadikan panutan bagi anak. Dalam mengajar anak, orangtua dan guru harus memiliki regulasi diri. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tahapan regulasi diri yang dilalui oleh orangtua dan guru serta untuk mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi regulasi diri orangtua dan guru yang berada di SDLBN Sumberjo. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif, jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini ialah 4 guru dan 3 orangtua. Pemilihan subjek atau informan dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan dalam tahapannya, ada 3 subjek guru yang tidak melewati indikator ketertarikan tugas dan orientasi tujuan karena mereka belum memiliki minat mengajar dan tidak memiliki target dalam mengajar. Untuk orangtua, dari ketiga fase seluruh subjek tidak melewati indikator orientasi tujuan karena mereka tidak memiliki target yang harus dipenuhi ketika anak lulus dari sekolah dasar. Untuk faktor regulasi diri guru, indikator menyusun dan mengatur tidak muncul pada satu guru karena tidak menyusun cara untuk mempengaruhi mood anak sebelum belajar. Sedangkan untuk orangtua faktor yang tidak muncul pada ketiga subjek terdapat pada indikator pengetahuan dan pengalaman. Ketiga subjek tidak memiliki anak retardasi mental sebelumnya dan juga tidak mencari tau tentang retardasi mental.

Item Type:	Thesis (Skripsi, Tesis, Disertasi) (Undergraduate (S1))
Subjects:	17 PSYCHOLOGY AND COGNITIVE SCIENCES (Ilmu Psikologi dan Kognitif) > 1701 Psychology > 170109 Personality, Abilities and Assessment
Divisions:	Fakultas Ushuluddin > Jurusan Psikologi Islam
Depositing User:	Muh Hamim
Date Deposited:	10 Feb 2021 02:23
Last Modified:	10 Feb 2021 02:23
URI:	https://etheses.iainkediri.ac.id:80/id/eprint/2116

Actions (login required)

View Item