تطبيق المقاربة السلوكية و البنيوية من خلال طريقة التعليم بالأقران في تعليم الصرف لطلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامع شيخ وسيل الإسلامية الحكومية كديري

Faruq, Ahmad Umar (2026) تطبيق المقاربة السلوكية و البنيوية من خلال طريقة التعليم بالأقران في تعليم الصرف لطلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامع شيخ وسيل الإسلامية الحكومية كديري. Masters (S2) thesis, UIN Syekh Wasil, Kediri.

	Text 23503013_prabab.pdf Download (2MB)
	Text 23503013_bab1.pdf Download (381kB)
	Text 23503013_bab2.pdf Download (695kB)
	Text 23503013_bab3.pdf Download (346kB)
	Text 23503013_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (557kB) | Request a copy
	Text 23503013_bab5.pdf Download (142kB)
	Text 23503013_daftarpustaka.pdf Download (263kB)
	Text PERNYATAAN UPLOUD_AHMAD UMAR FARUQ.pdf Restricted to Repository staff only Download (271kB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran Shorof merupakan salah satu komponen fundamental dalam penguasaan bahasa Arab karena kemampuan memahami morfologi menjadi dasar dalam membaca, menganalisis, dan membentuk struktur kata secara tepat. Namun, realitas pembelajaran di tingkat perguruan tinggi menunjukkan bahwa banyak mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam mengenali pola tashrif, membedakan wazan, serta menerapkan kaidah perubahan bentuk kata secara konsisten. Kondisi tersebut menuntut adanya pendekatan pembelajaran yang adaptif dan efektif untuk meminimalkan hambatan belajar. Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji implementasi Pendekatan Behavioristik-Strukturalis melalui Metode Peer Tutoring dalam meningkatkan penguasaan Shorof mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Arab UIN Syekh Wasil Kediri. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan implementasi pendekatan behavioristik melalui metode peer tutoring dalam pembelajaran Shorof, (2) mendeskripsikan implementasi pendekatan strukturalis, serta (3) menganalisis efektivitas pendekatan gabungan tersebut dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain Explanatory Sequential Design yang diawali dengan pengumpulan data kuantitatif kemudian diperkuat oleh data kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas 19 mahasiswa kelas C semester dua, dengan tutor berasal dari mahasiswa program pascasarjana yang berperan langsung dalam proses pembelajaran. Data kuantitatif diperoleh melalui tes pre-test dan post-test menggunakan instrumen berjumlah 20 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis statistik meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji reliabilitas, serta uji perbedaan rata-rata melalui Paired Samples t-test, Wilcoxon Signed-Rank Test, dan analisis N-Gain. Sementara itu, data kualitatif dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendekatan behavioristik melalui metode peer tutoring berlangsung efektif melalui tahapan pemberian stimulus, latihan berulang, penguatan positif, serta umpan balik terstruktur. Pendekatan strukturalis tampak melalui penyajian pola morfologi secara sistematis, pengelompokan struktur kata, serta pembiasaan analisis berbasis pola. Secara kuantitatif, terjadi peningkatan signifikan pada hasil belajar mahasiswa dengan nilai rata-rata pre-test yang lebih rendah dibandingkan post-test (p < 0,05), sedangkan nilai N-Gain berada pada kategori sedang menuju tinggi. Analisis kualitatif memperkuat temuan bahwa keaktifan mahasiswa, interaksi antarpeers, serta kejelasan pola yang diajarkan tutor menjadi faktor utama keberhasilan pembelajaran. Dengan demikian, pendekatan behavioristik-strukturalis melalui peer tutoring terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan Shorof mahasiswa.

Actions (login required)

View Item