Upaya Guru dalam Mengatasi Diferensiasi Gaya Belajar Peserta Didik Kelas VII pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Ngadiluwih Kediri

Tamala, Azahrawani Gita (2026) Upaya Guru dalam Mengatasi Diferensiasi Gaya Belajar Peserta Didik Kelas VII pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Ngadiluwih Kediri. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 21201151_prabab.pdf Download (5MB)
	Text 21201151_bab1.pdf Download (337kB)
	Text 21201151_bab2.pdf Download (412kB)
	Text 21201151_bab3.pdf Download (268kB)
	Text 21201151_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (866kB)
	Text 21201151_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (216kB)
	Text 21201151_bab6.pdf Download (177kB)
	Text 21201151_daftar_pustaka.pdf Download (184kB)
	Text 21201151_Pernyataan_Azahrawani Gita Tamala.pdf Download (121kB)

Abstract

Perbedaan gaya belajar peserta didik menjadi salah satu tantangan yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Pembelajaran di kelas sering kali masih melaksanakan dengan cara yang sama untuk seluruh peserta didik kelas VII C, tanpa memperhatikan perbedaan cara belajar yang dimiliki masingmasing peserta didik. Perbedaan cara belajar peserta didik kelas VII C belum sepenuhnya diakomodasi dalam proses pembelajaran, sehingga masih terdapat peserta didik yang kurang aktif, kurang memahami materi, atau cepat merasa bosan saat pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui diferensiasi gaya belajar peserta didik kelas VII C dalam mata pelajaran PAI dan untuk mengetahui upaya yang dilakukan guru PAI dalam mengatasi diferensiasi gaya belajar peserta didik kelas VII C pada mata pelajaran PAI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, serta dokumentasi kepada guru PAI kelas VII C, waka kurikulum, serta enam peserta didik kelas VII C. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menekankan pada deskripsi mendalam terkait strategi dan upaya guru dalam mengatasi diferensiasi gaya belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik kelas VII C memiliki perbedaan gaya belajar yang beragam, yaitu gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Karakteristik yang dimiliki peserta didik kelas VII C dominan gaya belajar auditori dengan cenderung memahami materi melalui penjelasan dari guru. Selain itu, upaya guru PAI dalam mengatasi diferensiasi gaya belajar dilakukan melalui perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran diferensiasi.

Actions (login required)

View Item