PENGEMBANGAN GAME MYSTERY OF SEQUENCES BERBASIS SCRATCH DAN EFEKTIVITASNYA DALAM MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI BARISAN DAN DERET

RAFIDHAH, AHMADA RANA (2026) PENGEMBANGAN GAME MYSTERY OF SEQUENCES BERBASIS SCRATCH DAN EFEKTIVITASNYA DALAM MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI BARISAN DAN DERET. Undergraduate (S1) thesis, UIN Syekh Wasil Kediri.

	Text 22204016_PRABAB.pdf Download (775kB)
	Text 22204016_BAB 1.pdf Download (906kB)
	Text 22204016_BAB 2.pdf Download (1MB)
	Text 22204016_BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 22204016_BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 22204016_BAB 5.pdf Download (236kB)
	Text 22204016_DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (226kB)
	Text 22204016_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)
	Text Pernyataan_Upload rana.pdf Download (299kB)

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran matematika. Hasil pra-penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada materi barisan dan deret masih rendah, sementara pembelajaran masih didominasi metode ceramah dan media konvensional. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran digital yang mengintegrasikan visualisasi konsep, interaktivitas, pemecahan masalah, eksplorasi, dan umpan balik mampu mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis. Namun, media dengan karakteristik tersebut belum tersedia pada pembelajaran materi barisan dan deret di SMAN 2 Kota Kediri. Oleh karena itu, penelitian ini mengembangkan Game Mystery of Sequences berbasis Scratch dalam model Cooperative Learning tipe TGT untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan mengetahui validitas, kepraktisan, dan efektivitas penggunaannya. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri atas validator ahli materi, ahli media, validator instrumen tes, praktisi lapangan, 10 siswa coba skala kecil, dan 84 siswa uji coba skala besar yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian terdiri atas lembar validasi, lembar kepraktisan, angket respons siswa, dan tes kemampuan berpikir kritis, sedangkan perangkat pembelajaran meliputi modul ajar dan LKPD. Seluruh instrumen telah divalidasi melalui expert judgment. Analisis keefektivan dilakukan melalui perhitungan N-Gain dan uji Mann-Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan game yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid. Persentase validasi media 88%, validasi materi 93%, dan validasi instrumen tes 94,5%. Tingkat kepraktisan berada pada kategori sangat praktis. Persentase penilaian praktisi lapangan 94%, respons siswa uji coba skala kecil 89,10%, dan uji coba skala besar 92,52%. Dari aspek efektivitas, rata-rata N-Gain kelas eksperimen berada pada kategori sedang dan kelas kontrol pada kategori rendah. Hasil uji Mann-Whitney U Test memperoleh nilai signifikansi 0,001 (< 0,05). Dengan demikian, penggunaan Game Mystery of Sequences berbasis Scratch dalam model Cooperative Learning tipe TGT pada materi barisan dan deret yang diterapkan di kelas eksperimen menghasilkan skor kemampuan berpikir kritis yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian, untuk mencapai kompetensi yang baik dalam pembelajaran diperlukan pemilihan model dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik kemampuan yang akan dikembangkan.

Actions (login required)

View Item